中華基督教會協和小學（長沙灣）中央圖書館

中華基督教會協和小學（長沙灣）學校簡介2025 

協和小學（長沙灣）學校簡介2025

「因為山就在那！」
明報「讀書時節」

今年暑假，我帶女兒去西藏。半個月時間，幾千公里路程，雪域高原的風光，看得我們目瞪口呆。西藏和香港屬同一時區，兩地距離不算遠也不算近；在同一國度，彼此文化差異不算大也不算小。不多也不少的陌生感，吸引著我們。回家以後，我們全家彷彿患上「歸程症候群」，總是想念西藏又高又藍的天空和濃濃的酥油香味。但最難忘的，還是當中的珠峰大本營之行。自此，女兒幾乎每天都提起珠穆朗瑪峰，於是，我送她一本《珠峰來信》。

《珠峰來信》是孩子能看懂的小說，主角小志是小學生，他有天收到一個不可思議的包裹，裡面有一塊化石、一本筆記和一個指南針。那是小志已經去世的外公托付慢遞郵局，在他十歲生日那天準時派送給他的，以履行祖孫二人一起攀珠峰的約定。外公透過寫信，邀請小志「同遊」珠峰，一場跨越時空的旅程就展開了。小志打開外公寫的筆記，珠峰的故事從地理常識開始——地質、氣候等自然風貌；再到科學知識——活在世界之巔的神奇動植物；還有當地文化——人們的生活、雪人和山神的傳說。讀完這封家書，不覺已讀通一本「珠峰小百科」。

外公年輕時是記者，他在信中娓娓道來珠峰的見聞，同時給小志講珠峰攀登者的事跡。小說文風簡潔優美，語言親切流暢，以外公的家書和小志的內心獨白貫穿全文。長輩的「書信體」，資料豐富，描寫細緻，層層遞進，滿足小讀者的好奇心；小志的「獨白體」靠近孩子的心智，抓緊小讀者的關注點，留有空間，讓他們沉澱，思考何謂「珠穆朗瑪」——為何挑戰，為何奮鬥。

珠穆朗瑪峰，海拔8848.86米，一切從5000萬年前的板塊相撞而起，所以，珠峰故事，時間特別漫長，空間特別壯闊，比例異於尋常，讓我們訝異於自然的浩瀚，也讓我們敬仰那些在山上留下腳印的人：克服和適應惡劣環境，世代生活在喜瑪拉雅山北麓的藏族人；為登山探險隊默默付出，奔波在珠峰南麓的夏爾巴人，還有那些不惜生死相搏，以實踐夢想的攀山勇士。

登山著實不容易！我想起前往珠峰大本營的路上，雖說驅車前往，但暈車加上高原反應，的確難受。尤其經過那條海拔落差近千米，密集分佈百多個急彎的路段——天路108彎，蜿蜒前行，顛簸不堪。咬牙隱忍過去後，我們極目遠眺，聳立在對面的，盡是平均海拔八千米的巍峨雪峰，世界上最著名的幾座高山：珠穆朗瑪峰8848米、洛子峰8516米、 馬卡鲁峰8463米、卓奥友峰8201米。天之高、地之大，崎嶇又荒涼，卻磅薄而壯麗。語言無力，照片失真，唯有感動和敬畏。那時，我們大概窺探到攀山者的心情。

「因為山就在那。」（Because it's there.）那是珠峰探險家喬治．馬洛里的名言，印在本書的卷首。我們跟著小志讀外公的信，認識到那幾位載入史冊的攀山勇士，他們鍥而不捨地觸碰自身的邊界和人類的極限，無論成功與否，的確創造了某些值得記憶的東西，正是他們冒險的意義所在。

當然，作為普通人，也許我們一輩子都到不了珠峰，我們也沒有必然要成為探險家的理由。但是，別忘了，生活中挑戰無處不在，我們自己就是生活的探險家，要挑戰心中那座珠穆朗瑪——那片未知之地。Because it's there! 克服它！只有克服恐懼，走向未知，我們才有機會超越巔峰，變成更好的自己。

我們也別忘了，對於孩子來說，成長的本身就是不停跨越困難和挑戰未知，一路翻山越嶺的過程，途中難免焦慮和孤獨。《珠峰來信》借外公的信和勇士的話勉勵孩子：「不可能」是終點，也可以是起點，取決於我們的選擇：軟弱還是堅強。當困難傲視我們，挑戰我們的時候，要掉頭回家，還是拿着羅盤尋覓目標和確認方向，勇敢地翻越它？

《珠峰來信》令我無比感動，也許和旅行無關，封面這句話即是原因：孩子，那山挺拔堅定，人亦應如是。

學年開始了，大人和小孩都需要能量。老師在這向大家介紹一本我很喜歡的書《珠峰來信》，與大家互勉。

✨「因為山就在那！」讓我們做生活的探險家！

✨ 只有克服恐懼，走向未知，我們才有機會超越巔峰，變成更好的自己。

✨ 「不可能」是終點，也可以是起點，取決於我們的選擇：軟弱還是堅強。

✨ 。當困難傲視我們，挑戰我們的時候，要掉頭回家，還是拿着羅盤尋覓目標和確認方向，勇敢地翻越它？

✨ 那山挺拔堅定，人亦應如是。

一起加油吧！

親子筆陣．讀書時節：因為山就在那！ - 20240903 - 副刊 【明報專訊】今年暑假，我帶女兒去西藏。半個月時間，幾千公里路程，雪域高原的風光，看得我們目瞪口呆。西藏和香港屬同一時區，兩地距離不算遠也不算近；在同一國度，彼此文化差異不算大也不算小。不多也不少的陌生...

圖書館領袖生參觀深水埗圖書館

作為深水埗區街坊，區內有個這麼好的圖書館，應該不能錯過吧？今天，我們一班圖書館領袖生受到那個全港最新的公共圖書館參觀了啦！

借書當然是必須的，最重要的是，大家跟助理館長交流，小朋友們積極提問，向助理館長請教很多，有關館務操作的問題。最後，連助理館長都稱讚這班小小領袖生，的確非常「熟手」啊！

學年快要結束，寓學習於服務，相信一年下來，同學們的收穫還是很豐富的。

今天，我們學校來了一班貴賓——蘇州蘇苑實驗小學的同學們和協和的孩子一同上課啊！

蘇州的同學來體驗我們協和的特色課程，包括攀岩課和中英文閱讀課。香港小朋友帶蘇州小朋友「逛小賣部」，品嚐校園「特產名物」：燒賣和魚蛋。再由我們讀書會成員講講早前做的中國特色地圖：看到了地圖上有蘇州的滄浪亭。閱讀課上，孩子們一起讀中、英文圖書，香港小朋友給蘇州小朋友解讀豎排版圖書和繁體中文，香港蘇州小朋友教香港小朋友讀普通話……

完成一場真正又深入的兩地文化交流。

📣介紹一下我們圖書館兩本風格完全不一樣，但一樣溫暖貼心的好書📣

✨明報 讀書時節✨
📕文：倫雅文📕

［總有些事，你特別厲害　總有些人，會特別愛你］

//最近我和一位朋友聊天，說到MBTI（邁爾斯-布里格斯性格分類法Myers-Briggs Type Indicator）十六種性格類型。我發現我和她竟然是「同類」，難怪也特別投緣。我反思自己生活中的情況，也的確就如評量表中所說：積極的，卻又執著的……即使長這麼大了，我有時仍然要為自己的不足而煩惱。友人果然是專業社工，她說：「只要把特質發揮好，每個類型都各有所長。」世界之美，在於百花齊放，所以我認為這個說法也是毫無疑問的。每種性格都有其優勢和缺點，在不同維度上，自然也有不同的表現。如果把它們整理出來，放在雷達圖表上，「一無事處」的人和「多邊形全能戰士」都是幾乎不會有的。

說起這個話題，我想起了兩本放在我們圖書館「頭等艙」的繪本。如果按照我館平常的館藏推介原則，這兩本書並沒有特別受孩子們的歡迎和關注，原本並不會把它們置於「頭等艙」的。不過，我故意讓它們曝光，私心的希望小朋友能夠看見。

其中一本是《有些事，我特別厲害》，那是日本繪本作家菊田真理子的作品，內容淺白，風格溫馨。小熊老師能看得見每位同學身上那顆獨一無二的小星星。每個孩子都擁有星星，大家的星星都會發光，或會早一點，或會遲一點。發光的時間不一樣，可能在畫畫的時候，也可能在唱歌的時候，還有，更可能在給予別人關懷的時候。同樣道理，可能在我們勇往直前的時候，或者談笑風生的時候，或者沉思靜慮的時候，那些星星也會發出只屬於我們自己的亮光。這本小小的書，我不願它只是靜靜地躺在書架上，我邀請到學校裡一位氣質特別溫柔的同事給她班上的孩子作書介分享。我覺得，由她娓娓道來，特別溫暖，期望給予那班後進的孩子一些鼓勵，引導他們用心體會，發現自己，鄭重地告訴這些孩子：一定要自信，有些事，你特別厲害！

另一本是來自法國的繪本作品——《我愛你，管你怪不怪》，它幽默而荒誕，誇張地演繹母親對小朋友的包容：不管孩子在房間裡養蝙蝠，不管孩子不穿衣服跑到雨林做野人……Qui que tu sois（不管你是誰），你始終就是媽媽最愛的孩子，永遠有媽媽給予掌聲和嘉勉。大部份同類型的故事，說到這就停下來了，但此書想要表達的，似乎不只於這些。作者異想天開，留下一條尾巴——真身為外星生物的媽媽，突然脫下八爪魚假髮，露出光溜溜的頭頂和頭頂上的另外兩隻眼睛，反問孩子：「你也會永遠愛我嗎？」隨後，母子二人坐上飛碟往太空飛去。封底最後有一個讓人深思的畫面：孩子小心翼翼地掀開蓋著八爪魚假髮的紙箱，可見他對母親無比重視，這就如故事的開端，媽媽打開紙箱伸手迎接孩子，像看待易碎品一樣，百般的珍重。繪本的風格雖然非常戲劇性，或許也由於東西方文化的差異而存在更多可以討論的內容，但無礙作品表達母愛的寬容和深厚，強調親子間的情感是雙向互動的，這正是幸福的所在！這麼有意思的一本書，我常常期待孩子會在書架上發現它，然後帶它回家和媽媽一起邊笑邊看。

學年快要完結，成績表也快出來了，是要回望又要展望的時候。我總是記起圖書館「頭等艙」這兩本篇幅短短，卻意味深長的小書。借它們喊話每位在這個學年努力奮鬥的大人和小孩：不管你是哪款的MBTI，不管你是怎麼樣的人，總有些事，你特別厲害；總有些人，會特別愛你！//

✨「歷史文化時光機」趣味讀書會成果展✨

做小書、畫地圖、做裝置、辦講座⋯⋯都是為了展現本學年所學。

呀呀～孩子們做的題目可愛又有趣：
為什麼古人喜歡荷花？
動物遊世界系列
傳統特色美食展
中國傳統表演藝術
少數民族傳統服飾
中國特產地圖⋯⋯

趣味讀書會的同學這兩天都努力地在下午活動時段，完成了他們的成果展，本年度的「歷史文化時光機」趣味讀書會，完美收官。老師看到大家投入和用心，實在很欣慰。🥰

時間匆匆，未能看完展覽的同學，之後也可以在圖書館看看展品啊！

圖書館領袖生和英語大使合併招募快開始啦！🎉🎉🎉

🙋🏻‍♀️🙋🏻‍♂️二年級（升三）至五年級（升六）*的同學注意啦～

📕同學們，你喜歡看書嗎？📕
🧑🏻‍💻你想服務同學嗎？🧑🏻‍💻
👩🏻‍🎓你自問是個小領袖嗎？👩🏻‍🎓
❤️來報名加入我們的圖書館領袖團隊吧！❤️

圖書館領袖團隊不但是同學的領袖和榜樣，更是愛書小孩的模範，協助圖書館館務工作、協助英語室活動、書籍排架整理、借還圖書和中英文閱讀推廣。

中英語文同樣重要！我們是中英兼擅的領袖團隊啊！

💕我們有優厚的「員工福利」，包括，額外借閱、培訓及校外參訪機會，表現良好的領袖生，會獲優點嘉許。💕

✅如果你認為自己就是合適的人選，別遲疑了！快向你的班主任報名吧！（報名海報將會貼在各班課室，有意參加的同學要密切留意啦！）

🧐提提同學：按照學校規定，同學只能參加一個學校的服務團隊（比如圖書館領袖生或糾察）。

😉如有疑問，請向圖書館倫老師和Mr Wright查詢。🎉

老話題，新圖書。
和同學聊這方面的話題，也可以用這本啊！

追尋「一本書的誕生」
［明報讀書時節_倫雅文］

//我在學校的圖書館服務，為孩子經營「閱讀的溫暖小窩」，常常辦理各種和書相關的活動。在眾多項目之中，最讓孩子期待的，是「一本書的誕生」閱讀文化交流團。我們除了帶同學逛書店、去圖書館，還會帶著同學，到訪出版社，訪問作者和編輯，了解書籍出版的工作。交流團還有一個特別的環節，就是大夥兒一起到印刷廠，在生產線上看印刷和釘裝，看看一本本圖書是怎樣「生」出來的。回頭看來，籌辦活動的初心，就是想讓小朋友知道，他們平常翻著看的書，是經過很多人的努力和付出，才來到他的書桌上的，每一本都值得我們珍而重之。

我想起這久違了的「一本書的誕生」之旅，也不妨帶同學讀讀《一本書的誕生》吧！簡言之，這是一本說「書是怎麼來的」童書，順序向小讀者展示書籍如何由作者腦海裏的一個想法，最後來到我們的手上。孩子們讀著讀著，即使一如平日看故事書這般，把原因、經過和結果讀一遍，卻會發現，成書過程經過的關卡和工序很多，走一趟圖書誕生的過程，原來並不簡單。另外，如果請小讀者數一下書中的「登場人物」，每位人物都有其代表的工作崗位，人數之多也肯定出乎他們的意料之外，想來，也算是一種生涯規劃教育。

小朋友都上過作文課，甚至很多小朋友也喜歡創作圖文小書，過一把小作家癮，有些小孩甚至有寫一本書的願望。他們大概都知道，作者是成書理所當然的靈魂人物。《一本書的誕生》帶小讀者去追尋作家完成了初稿之後的故事。孩子們可能比較容易明白，作者的文字和構思進入出版流程，會經歷編輯、美術總監、設計師和畫家等人的處理；也不難理解出版團隊中，出版人和銷售總監等人，會就各自負責的範疇提出專業意見和修訂。那麼，什麼是「打稿」？什麼是「藍紙」？書籍專業的製作和印刷是怎麼樣的呢？版權總監是幹什麼的？一本書還能有多國語言？也有不同制式的電子版本，那是如何做到的呢？一本好書，印好就好了，市場部還要做什麼工作呢？

這本色彩明豔的繪本，風格熱烈又繽紛，書中角色，尤其作者、編輯和設計師三人，他們常常在完成一個任務，向成功多走一步的時候，跑出來狂歡起舞，這種快樂讀者能同身受，大概真的是步步考驗，才值得如此雀躍。就這樣，《一本書的誕生》帶著我們經歷一本書從零到有的過程，當中有很多人的勞動與汗水，心力與付出，夢想與期望。於小朋友而言，最重要的收穫不只是「識書」，更是「惜書」——對書籍的敬重；對文化的崇敬——珍惜擁有的東西。

我第一次翻到這本書的時候，忍不住問編輯小姐：怎麼要把它做得這麼大本？敬業樂業的她說：「當然了！一本書的誕生是大事，當然要弄得大一點了！」也沒錯！每一本書的誕生，都是想法的實踐、意念的成真，然後，再緩緩地降落到讀者手上的一段奇妙旅程啊！//

網上版：
https://news.mingpao.com/pns/%E5%89%AF%E5%88%8A/article/20240507/s00005/1715013410961/%E8%AE%80%E6%9B%B8%E6%99%82%E7%AF%80-%E8%BF%BD%E5%B0%8B%E4%B8%80%E6%9C%AC%E6%9B%B8%E7%9A%84%E8%AA%95%E7%94%9F

✨今日明報刊出有關我們學校的訪問✨

//世界閱讀日：在家從興趣入手 在校「雙閱讀」並行 培育小書蟲 父母先做好榜樣

學校推紙本、電子閱讀雙軌並行
教育局於2022年公布了由課程發展議會編訂的《小學教育課程指引》（試行版）（下稱《小學指引》），新指引維持小學教育共7個學習宗旨，其中「閱讀習慣」擴展為「閱讀及資訊素養」，反映香港的小學教育，邁向培育「雙閱讀素養」，即同時提升孩子紙本閱讀和電子閱讀的能力。

中華基督教會協和小學（長沙灣）（下稱長沙灣協和）校長蔡世鴻是香港公共圖書館諮詢委員會委員，在他掌舵下的長沙灣協和，不單擁有一個偌大兼裝潢別致的圖書館，校園的閱讀氣氛亦十分濃厚。令人意外的是，原來該校的閱讀推廣工作，除了針對校內學生及家長，近年還拓展至區內的幼兒家長。

電子書助跨課程閱讀
長沙灣協和圖書館主任倫雅文解釋：「一來蔡校長真心相信閱讀可以幫到小孩子，二來他也想做好幼小銜接。」她指出，在疫情期間，幼稚園學生其實沒經歷太多面授課堂，也缺乏戶外活動，部分孩子很依賴「電子奶嘴」過活，導致他們升上小學後，閱讀能力較弱，「我們相信，假如兩三歲人仔便開始沉迷電子產品，來到小學已經6歲了，學校很難力挽狂瀾。既然深水埗區的幼稚園學生，將來很可能會成為長沙灣協和的學生，於是蔡校長想我透過舉辦親子共讀課程，令到這班目標家長能更重視閱讀，也懂得如何陪伴子女共讀。當基礎打好，將來我們要花的工夫，便少很多」。

倫雅文雖不贊成使用「電子奶嘴」，但從不抗拒電子閱讀，並指長沙灣協和推動閱讀的策略，是紙本閱讀和電子閱讀雙軌並行。「經歷過疫情，學生運用電子科技的能力提升了很多，所以我們也推廣多了電子書。也鑑於長沙灣協和一向提倡跨課程閱讀，電子書在當中可以發揮很大的作用。」她說，在各級各學科的學習，或是全校的探究活動日，圖書館都會為學生整理不同的閱讀材料，但受到紙本書數量的限制，學生難於在同一時間閱讀相同的書籍，但透過電子渠道向學生派發電子書，便可解決上述的難題。

舉例該校早前讓小四學生以「雞蛋降落傘」做科學探究主題活動，便向他們派發一本電子科普雜誌，「雜誌有一篇文章，是講航天員返回地球時，需要用到3頂降落傘。同學一起看完這本電子雜誌後，再思考自己的設計時，究竟是否需要為雞蛋做3頂降落傘呢？還是做1頂很大的更好呢？大家會有不同想法」。

自選學習場所 圖書館打書釘
雖然電子書有其優勢，惟她強調，小學生仍然十分需要紙本書，「作為小學圖書館老師，我不會希望年紀這麼小的孩子，已完全不看紙本書。我自己的做法是，提供電子書之餘，圖書館一定會有同類的紙本書供學生借閱的」。

除了在校園增設多部自助借書機，增加學生借閱紙本書的機會，長沙灣協和為回應《小學指引》新建議的「善用學時」原則，在去年恢復全日制後，便重新規劃學校時間表，重點是釋放下午的時間和空間，包括逢周一至三加入1小時的小組時間，讓學生可以在該時段內，自由選擇學習的場所，例如圖書館。「雖然學生以前都可在小息時來圖書館借書，但始終小息時間很短，合共也只得25分鐘，他們都是來去匆匆。現在有1小時，學生真的可靜下心來慢慢揀書，揣摩一下自己的閱讀口味，這種自發閱讀，相信會取得較理想的閱讀成果。」//

[Happy PaMa 教得樂 第498期]

原文網址：https://ol.mingpao.com/ldy/family/parentchild/20240423/1713805777977

今天是全民閱讀日（世界閱讀日），我們邀請了童書作家管家琪老師跟同學們聊閱讀、聊寫作！

圖書館本年度的年度主題閱讀「歷史文化時光機」，管老師為高年級同學們分享「吃出中華文化」，發現文化、歷史並不遙遠，就在我們的生活當中，帶孩子從中華美食的角度來接近和了解中華文化。

至於低年級同學，管老師為同學們現身說法，說說「作文就像講故事」，指導同學先學會怎麼說，再一起來做作文操，學習超好用的作文技巧。

在圖書館正舉辦「管老師作品特展」，今天午息，作家駐館為同學簽書，大家都收穫滿滿的！