المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة

نفذ المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بالتشارك مع الأكاديمية الملكية للتعليم الدامج ورشة تدريبية بعنوان "التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة السمعية" في مدرسة الأمل للصم/ العقبة، خلال الفترة 17–19 أيار 2026.
واستهدفت الورشة أسر الأشخاص ذوي الإعاقة السمعية إلى جانب مشاركين من الأشخاص ذوي الإعاقة السمعية، بهدف تعزيز الوعي بأهمية التدخل المبكر ودوره في دعم نمو الأطفال وتطوير مهاراتهم.

وشارك في الورشة 23 مشاركاً ومشاركة، بواقع 4 ذكور و19 إناث، ضمن جهود المجلس المستمرة لتعزيز خدمات الدعم والتأهيل ورفع الوعي بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.

التعليم حقاً, وليس فضلاً!
عن حق التعليم للأشخاص ذوي الإعاقة.

التعليم حق للجميع ✨
لكل طفل الحق في التعلم، والمشاركة، والشعور بالانتماء داخل المدرسة والمجتمع.

الدمج يبدأ من المدرسة 🤝
عندما تكون المدارس دامجة ومهيأة، يصبح الأطفال من ذوي الإعاقة جزءًا فعّالًا من المجتمع، يتعلمون ويبدعون وينمون جنبًا إلى جنب مع الجميع.

إمكانية الوصول تصنع الفرق ♿📚
التعليم الدامج يعني توفير جميع الأدوات التي تساعد الأطفال على التعلم، مثل:
• الكتب بطريقة برايل
• لغة الإشارة
• المنحدرات والمصاعد
• المواد التعليمية المهيأة
• بيئة تعليمية داعمة ومتاحة للجميع

الدمج مسؤوليتنا جميعًا 🌍
تهيئة المدارس والمساحات التعليمية مسؤولية مجتمعية تضمن حصول جميع الأطفال على فرص متكافئة في التعليم والمشاركة.

مجتمع دامج يعني فرصًا متساوية للجميع 💙
إشراك الأطفال من ذوي الإعاقة في التعليم والحياة اليومية يعزز التنوع، ويخلق مجتمعًا أكثر عدالة وشمولًا للجميع.

التعليم الدامج لا يعني فقط وجود الأطفال من ذوي الإعاقة داخل المدارس، بل يعني توفير بيئات تعليمية متاحة وتمكّن الجميع من التعلم والمشاركة والتطور. 💙

عندما توفر المدارس الكتب بطريقة برايل، ولغة الإشارة، والمنحدرات، والمساحات المهيأة، فإنها تفتح المجال أمام جميع الأطفال للحصول على حقهم الكامل في التعليم والمشاركة المجتمعية.

بناء مجتمع دامج يبدأ من المدرسة، ومن مسؤوليتنا جميعًا أن نضمن بيئات تعليمية عادلة، متاحة، ومرحبة بالجميع.

#الدمج #برايل

جانب من تدريب دامج نفّذه المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في محافظة البلقاء على مدار 3 أيام، حول التطبيق الميداني لدليل المساحات الجسدية الآمنة ومجابهة التنمر، بمشاركة أطفال من ذوي الإعاقة ومن غير ذوي الإعاقة، ضمن بيئة تفاعلية وآمنة تعزز قيم الاحترام والتقبل والمشاركة.

وتضمّن التدريب جلسات وأنشطة تفاعلية هدفت إلى تعريف الأطفال بمفهوم المساحات الجسدية الآمنة، وتعزيز قدرتهم على التعبير عن الحدود الشخصية، والتعامل مع مواقف التنمر بوعي وثقة، إلى جانب تنمية مهارات التواصل والعمل الجماعي بينهم.

كما اعتمدت الجلسات على أساليب تدريب دامجة ومتنوعة شملت الألعاب الجماعية، وتمثيل الأدوار، والأنشطة الفنية والحركية، بما يضمن مشاركة جميع الأطفال بصورة فعّالة.

ويأتي هذا النشاط في إطار الجهود المستمرة لتعزيز البيئات الآمنة والدامجة للأطفال، وترسيخ ثقافة احترام الاختلاف ومناهضة التنمر داخل المجتمع.

في مجال توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة، تعرف على أكثر المؤسسات الحكومية التي توظف أشخاصاً ذوي إعاقة حسب نسب التشغيل الواردة في قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة وتوفر لهم بيئة عمل دامجة هي: المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بنسبة 28.9%، هيئة الخدمة والإدارة العامة بنسبة 7.5%، صندوق الحج بنسبة 3.9%، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بنسبة 3.5%، أمانة عمان بنسبة 2.9% وزارة التنمية الاجتماعية بنسبة 2.5% دائرة الأراضي والمساحة بنسبة 2.1% ، وزارة المالية بنسبة 2%، وزارة الشباب 2%، مؤسسة الضمان الاجتماعي بنسبة 1.6%

قل ولاتقل؟! استخدام المصطلحات الصحيحة ليس تفصيلا بسيطاو بل واجب انساني مجتمعي.
دليل قل ولا تقل في مجال الاعاقة - الجزء 3

1. لا تقل: "هذه الفئة المهمشة"
قل: "هذه الشريحة الواسعة التي يتم إقصاؤها والتمييز ضدها"

2. لا تقل: "كل شخص يخجل من الإعاقة عليه أن يتذكر أنه قد يصبح لديه إعاقة في يوم ما"
قل: "الإعاقة هي تنوع واختلاف بشري طبيعي والخجل منها يعكس عدم تجذر ثقافة التنوع وقبول الآخر"

3. لا تقل: "إن خدمة الأشخاص ذوي الإعاقة هي غاية نبيلة ولها أثر كبير في الدنيا والآخرة"
قل: "إن الأشخاص ذوي الإعاقة لهم من الحقوق ما لغيرهم تماماً وتحقيق المساواة في ممارسة هذه الحقوق هو أمر واجب؛ تفرضه مواثيق حقوق الإنسان والدستور"

4. لا تقل: "يجب أن توفر الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة فرص العمل والتعليم والتأهيل... بما يتناسب وقدراتهم"
قل: "يجب أن تكفل الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة ممارسة حقهم في العمل والتعليم والتأهيل... على أساس من المساواة مع الآخرين في بيئة خالية من العوائق المادية والسلوكية وذلك من خلال توفير الترتيبات التيسيرية وإمكانية الوصول"

5. لا تقل: "الإعاقة ابتلاء واختبار"
قل: "الإعاقة تنوع واختلاف بشري طبيعي"

6. لا تقل: ""لا بد من التعامل مع مشكلة الإعاقة والتخفيف من آثارها والوقاية منها"
قل: "لا بد من التعاطي مع الإعاقة بوصفها تنوعاً بشرياً ولا بد من تحقيق المساواة وتكافؤ الفرص والقضاء على التمييز على أساس الإعاقة"

موظفو المجلس المتميزون للربع الأول من العام 2026

*هاله حمد - مدير مديرية الإعتماد
*زيد العطاري - مدير وحدة تطوير القدرات والأبحاث والدراسات
*غادة عباسي - منسق مديرية متابعة خطة العيش المستقل
*إباء حامد - منسق مديرية الإتصال والإعلام
*رانيا الجندلي - منسق مديرية متابعة خطة العيش المستقل