Mi Libro Mágico

a nivel nacional y mas allá de nuestras fronteras logrando convivir a través del tiempo en armonía con los nuevos paradigmas pedagógicos y los diversos contextos educativos. Carmen Espinosa con base en su experiencia como profesora de primer año escolar propone un método innovador y ecléctico, del sustento metodológico de esta obra sobresale la aplicación de secuencias didácticas que involucran el manejo de aspectos técnicos y la combinación de actividades y materiales. Desde el punto de vista pedagógico, Mi Libro Mágico parte de lo sencillo a lo complejo, así que además de ser amable para el maestro, aborda al ser humano en todas sus dimensiones. PROCEDIMIENTO DE CALCADO: Este método cuya base es la lectura y la escritura, busca crear una serie de estímulos que logren la asociación mnemotécnica del sonido de la letra con su correspondiente ilustración. Consiste en diferentes ejercicios que ayudan a fijar la ortografía de las palabras en la mente del alumno ayudando a generar la idea de que aprender a escribir y leer es muy fácil. Gradualmente los alumnos van adquiriendo conocimientos sobre una base firme, ya sean niños o adultos. Crea en el alumno mayor atención basada en el interés y la curiosidad por el sistema. Desarrolla la coordinación de los movimientos musculares e incrementa la memoria visual. Permite la reeducación motriz y ayuda a superar atrofias motoras en adultos. De acuerdo con esta metodología de lectoescritura, Mi Libro Mágico se estructura de la siguiente forma:

Lecciones de enseñanza de las letras en script y cursiva.Lecciones para afirmar conocimientos. Lecciones de comprensión de lectura.La autora sugiere enseñar las letras en sus cuatro aspectos: mayúsculas, minúsculas, cursivas o ligadas y script. Diversas investigaciones afirman que el proceso de duplicación (copiar) implica no sólo el adiestramiento muscular, sino que inciden en él actividades cerebrales más profundas cuando se lee y escribe al mismo tiempo. Cuando se escribe, se activa automáticamente un circuito neuronal único en su género. (Stanisla Dehaene). Cuando un individuo escribe a mano, hay una producción neuronal en las áreas vinculadas con la memoria funcional y más activación, en general, en las áreas de la lectura y la escritura. Escribir letra cursiva en donde no hay segmentación de movimientos y los trazos continuos, permiten fluidez y previenen problemas de disgrafías posteriores. Sin embargo, la propuesta de trabajar los dos tipos de escritura es porque permite un mayor uso de recursos cognitivos.