SK Bako, Kuching

SK Bako, Kuching Official page for Sekolah Kebangsaan Bako, Kuching, Sarawak.

Selamat Maju Jaya buat anak-anak Tahun 6 DK Bako 2026 yang mula menduduki Ujian Penilaian Dual Language Programme Sarawa...
13/10/2026

Selamat Maju Jaya buat anak-anak Tahun 6 DK Bako 2026 yang mula menduduki Ujian Penilaian Dual Language Programme Sarawak 2026

PELUNCURAN PROGRAM SAFE (SCHOOL ANTI BULLYING FRAMEWORK FOR EMPOWERMENT)   Tarikh : 5 Oktober 2026Tempat : Tapak Perhimp...
12/10/2026

PELUNCURAN PROGRAM SAFE (SCHOOL ANTI BULLYING FRAMEWORK FOR EMPOWERMENT)
Tarikh : 5 Oktober 2026
Tempat : Tapak Perhimpunan Sekolah Kebangsaan Bako
Masa : 7.30 pagi hingga 8.00 pagi

PENGLIBATAN
Guru Bimbingan dan Kaunseling
Guru Penolong Kanan Pentadbiran
Guru Penolong Kanan HEM
Guru Akademik

STANDARD
Standard 3.3 : Pengurusan Hal Ehwal Murid
Aspek 3.3.2 : Pengurusan Disiplin Murid
Aspek 3.3.3 : Pengurusan Keselamatan Murid
Aspek 3.3.6 : Pengurusan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

OBJEKTIF
1. Memberi kesedaran kepada murid agar menjauhi sikap membuli
2. Melahirkan generasi yang positif dan berwawasan
3. Mengurangkan masalah buli yang semakin berleluasa dengan aktiviti berfeadah
4. Memupuk nilai murni dan teladan yang patut dicontohi serta diikuti

IMPAK
1. Murid memahami serta menyedari sikap membuli yang memberi Kesan negatif pada jangka masa Panjang
2. Murid dapat menambah pengetahuan tentang jenis-jenis buli, punca dan Kesan kepada diri, keluarga dan Masyarakat

TINDAKAN SUSULAN
Pihak sekolah memandang serius dengan masalah buli dan terus berusaha membanteras buli. Oleh itu, pihak sekolah akan sentiasa memantau sahsiah dan perilaku murid yang mendorong sikap membuli. Beberapa aktiviti akan dilaksanakan seperti Pertandingan Mewarna, Kuiz, Ceramah Buli serta Pameran Sudut SAFE.

LAPORAN PENGURUSAN PERSEDIAAN MATRIKS PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 2026Aspek: 3.1 – Pengurusan KurikulumStandard Kualiti: ...
06/10/2026

LAPORAN PENGURUSAN PERSEDIAAN MATRIKS PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 2026

Aspek: 3.1 – Pengurusan Kurikulum
Standard Kualiti: 3.1.1
Tarikh: 2 Oktober 2026
Hari: Jumaat
Tempat: Sekolah Kebangsaan Bako
Penglibatan: Penolong Kanan Pentadbiran dan Setiausaha Peperiksaan
Sasaran: Murid Tahun 4

1.0 OBJEKTIF
Memastikan persediaan pelaksanaan Matriks Pembelajaran Tahun 4 dibuat secara terancang dan sistematik.
Memastikan murid mendapat maklumat serta persediaan yang mencukupi sebelum menduduki pentaksiran.
Memastikan pengurusan kurikulum dan pentaksiran dilaksanakan mengikut perancangan sekolah.
Mengesan tahap penguasaan dan kefahaman murid bagi tujuan tindakan susulan.
2.0 PELAKSANAAN

Pengurusan persediaan Matriks Pembelajaran Tahun 4 telah dilaksanakan pada 2 Oktober 2026 (Jumaat) dengan penglibatan Penolong Kanan Pentadbiran dan Setiausaha Peperiksaan. Persediaan meliputi semakan jadual, bahan pentaksiran, pengurusan murid serta penyelarasan perkara berkaitan pelaksanaan Matriks Pembelajaran Tahun 4.

3.0 RUMUSAN

Secara keseluruhannya, persediaan Matriks Pembelajaran Tahun 4 telah dilaksanakan dengan teratur dan mengikut perancangan. Penyelarasan antara pihak pentadbir dan Setiausaha Peperiksaan membantu memastikan keperluan pentaksiran disediakan lebih awal serta murid berada dalam keadaan bersedia untuk menghadapi pentaksiran.

4.0 IMPAK
Pengurusan pentaksiran menjadi lebih sistematik dan terancang.
Murid lebih bersedia dari aspek mental, emosi dan akademik.
Guru dan pihak pengurusan mempunyai maklumat yang lebih jelas berkaitan pelaksanaan pentaksiran.
Data pencapaian dapat digunakan untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid.
Tindakan intervensi dapat dirancang berdasarkan keperluan murid.
5.0 TINDAK SUSUL
Memantau pelaksanaan Matriks Pembelajaran Tahun 4 mengikut jadual yang ditetapkan.
Membuat analisis pencapaian murid selepas pentaksiran selesai.
Mengenal pasti murid yang memerlukan intervensi atau bimbingan tambahan.
Melaksanakan program pemulihan dan pengayaan berdasarkan dapatan analisis.
Membincangkan dapatan pencapaian dalam Dialog Prestasi / mesyuarat kurikulum bagi menentukan tindakan penambahbaikan seterusnya.

LAPORAN PELAKSANAAN MATRIKS PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 2026Aspek: 3.1 – Pengurusan KurikulumStandard Kualiti: 3.1.1Progr...
06/10/2026

LAPORAN PELAKSANAAN MATRIKS PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 2026

Aspek: 3.1 – Pengurusan Kurikulum
Standard Kualiti: 3.1.1
Program: Matriks Pembelajaran Tahun 4
Tarikh: 6 – 7 Oktober 2026
Subjek: Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains
Sasaran: Semua murid Tahun 4

1.0 OBJEKTIF
Mengenal pasti tahap penguasaan dan kefahaman murid Tahun 4 dalam mata pelajaran yang ditetapkan.
Mengukur pencapaian murid berdasarkan kandungan dan kemahiran pembelajaran yang telah diajar.
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid bagi membantu guru merancang intervensi yang bersesuaian.
Memastikan pelaksanaan pentaksiran pembelajaran dilaksanakan secara terancang dan sistematik.
2.0 PELAKSANAAN

Matriks Pembelajaran Tahun 4 telah dilaksanakan pada 6 hingga 7 Oktober 2026 melibatkan murid Tahun 4 bagi mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains. Pelaksanaan ini dijalankan sebagai salah satu usaha pengurusan kurikulum bagi mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang tahap pencapaian dan kefahaman murid terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3.0 RUMUSAN

Secara keseluruhannya, pelaksanaan Matriks Pembelajaran Tahun 4 berjalan dengan teratur dan lancar. Murid memberikan kerjasama yang baik sepanjang pelaksanaan. Data dan hasil pentaksiran yang diperoleh dapat digunakan oleh guru untuk mengenal pasti tahap penguasaan murid serta menentukan keperluan pembelajaran seterusnya.

4.0 IMPAK
Guru memperoleh maklumat yang lebih jelas tentang tahap pencapaian murid.
Kekuatan dan kelemahan murid dalam BM, BI, Matematik dan Sains dapat dikenal pasti.
Murid dapat mengetahui tahap kefahaman dan penguasaan mereka terhadap pembelajaran.
Data pentaksiran dapat dijadikan asas dalam merancang intervensi, pemulihan dan pengayaan.
Pengurusan kurikulum menjadi lebih berfokus berdasarkan keperluan sebenar murid.
5.0 TINDAK SUSUL
Guru menganalisis hasil Matriks Pembelajaran Tahun 4 mengikut mata pelajaran dan kemahiran.
Mengenal pasti murid yang memerlukan intervensi dan bimbingan khusus.
Melaksanakan aktiviti pemulihan dan pengayaan berdasarkan kelemahan serta kekuatan murid.
Membuat pemantauan terhadap perkembangan murid selepas intervensi dilaksanakan.
Membincangkan dapatan dalam Dialog Prestasi / mesyuarat panitia bagi merancang tindakan penambahbaikan.
Merekod dan mendokumentasikan dapatan serta tindakan susulan untuk rujukan pengurusan kurikulum.

Kesimp**an:
Pelaksanaan Matriks Pembelajaran Tahun 4 merupakan satu instrumen penting dalam membantu sekolah mendapatkan maklumat berkaitan tahap penguasaan murid serta memastikan perancangan dan pengurusan kurikulum dilaksanakan secara terancang, berfokus dan berterusan.

04/10/2026

REFLEKSI KEPIMPINAN MINGGU INI @ 4 OKTOBER 2026

PRINSIP YANG BOLEH DIEDIT

Di sebuah pejabat yang sentiasa bergerak dengan rutin dan arahan, perubahan kepimpinan bukanlah sesuatu yang luar biasa. Ketua datang dan pergi, pendekatan silih berganti, dan setiap pertukaran itu segera diraikan sebagai “fitrah organisasi moden”. Di atas kertas, semuanya nampak kemas. Di dalam realiti, hanya masa yang tahu berapa banyak yang sebenarnya berubah dan berapa banyak yang sekadar ditukar label.

Ada pegawai yang sangat mahir membaca arah angin. Mereka tidak menunggu arahan baharu difahami, mereka sudah pun menyesuaikan diri sebelum arahan itu sempat benar-benar difahami. Hari ini satu nada, esok nada lain; bukan kerana prinsip berubah, tetapi kerana “keperluan situasi”. Yang menariknya, keyakinan mereka sentiasa kelihatan stabil, walaupun arah pegangan sering berubah-ubah. Seolah-olah keteguhan itu bukan pada pendirian, tetapi pada kemampuan untuk tidak kelihatan tidak tetap.

Dalam masa yang sama, ada juga segelintir yang benar-benar bekerja. Tidak banyak bercakap, tidak sibuk menukar naratif setiap kali suasana berubah. Bagi mereka, perubahan Ketua bukan pentas untuk membina pengaruh baharu, tetapi ruang untuk memastikan kerja yang tertangguh tetap disiapkan, kelemahan diperbaiki, dan tanggungjawab tidak ditinggalkan separuh jalan. Ironinya, mereka jarang disebut dalam mesyuarat yang panjang, mungkin kerana mereka terlalu sibuk bekerja untuk sempat “memposisikan diri”.

Namun, dalam realiti pengurusan yang sering dipuji sebagai dinamik itu, tidak semua dinamika membawa ke hadapan. Ada keadaan apabila Ketua yang dilantik kurang berupaya melaksanakan tanggungjawab dengan berkesan, tetapi tetap membawa keyakinan yang sangat konsisten terhadap kebolehan sendiri. Dalam keadaan begini, organisasi belajar satu kemahiran yang tidak diajar secara rasmi: kemahiran menampung. Yang atas yakin dengan arah yang kabur, yang bawah p**a memastikan tidak nampak terlalu kabur di permukaan.

Di sinilah ironi menjadi jelas tetapi jarang diakui. Kecekapan tidak semestinya mengalir dari atas ke bawah, tetapi sering diperah dari bawah ke atas. Yang tidak cukup faham kerja masih boleh kelihatan berwibawa, selagi ada cukup ramai yang membetulkan senyap-senyap di belakang. Yang penting bukan hasil sebenar, tetapi persepsi bahawa “segala-galanya terkawal”.

Lebih menarik lagi, setiap kali berlaku pertukaran kepimpinan, ada kelompok yang seakan-akan mendapat nafas baharu secara automatik. Bukan kerana sistem berubah, tetapi kerana kedudukan perlu “disesuaikan semula”. Mereka yang dahulu paling yakin dengan pendekatan lama, tiba-tiba menjadi paling lantang menjelaskan kelemahan pendekatan tersebut. Sejarah bukan lagi sesuatu yang dicatat kerana ia sesuatu yang boleh disunting mengikut keperluan semasa.

Akhirnya, pejabat itu terus berjalan seperti biasa. Fail tetap bergerak, arahan tetap diedarkan, dan semua kelihatan terkawal di permukaan. Tetapi di bawah lapisan itu, wujud satu sistem tidak rasmi yang lebih konsisten daripada manual prosedur itu sendiri iaitu sistem penyesuaian diri mengikut siapa yang sedang dilihat, siapa yang sedang berkuasa, dan siapa yang sedang perlu dipuaskan.

Dan dalam sistem tidak rasmi itu, lahirlah satu lagi lapisan yang lebih halus tetapi lebih berbahaya iaitu kepura-puraan yang dibungkus sebagai profesionalisme. Ada yang terlalu ghairah menunjukkan kesetiaan, tetapi kesetiaan itu sentiasa berubah mengikut siapa yang memegang kerusi. Di hadapan, mereka berbicara tentang integriti dan nilai bersama; di belakang, mereka menyusun langkah untuk memastikan diri sentiasa berada di sisi yang “selamat”.

Hipokrasi p**a menjadi kemahiran yang tidak diiktiraf, tetapi diamalkan dengan sangat cekap. Mereka menegur orang lain tentang ketelusan, tetapi mengelak daripada dilihat ketika keputusan dibuat tanpa asas yang jelas. Mereka menyeru kepada akauntabiliti, tetapi pantas mencari alasan apabila kegagalan itu menghampiri diri sendiri. Kata-kata menjadi alat, bukan cerminan.

Lebih membimbangkan, keinginan terhadap kuasa sering disalah tafsir sebagai kesediaan memimpin. Ada yang mengejar kedudukan dengan penuh strategi, tetapi apabila diberi ruang, arah menjadi kabur, keputusan menjadi tangguh, dan tanggungjawab mula dialihkan secara halus kepada orang lain. Mereka mahu dilihat sebagai peneraju, tetapi tidak benar-benar memahami beban yang datang bersama kepimpinan.

Dalam keadaan ini, organisasi bukan sahaja menanggung kelemahan sistem, tetapi juga ilusi kepimpinan. Yang bercakap paling lantang tidak semestinya paling memahami. Yang paling hampir dengan kuasa tidak semestinya paling layak memikulnya. Dan yang paling pandai menonjolkan diri seringkali paling bijak menyembunyikan kekosongan.

Di sebalik semua itu, organisasi sebenarnya bernasib baik dan mungkin terlalu bergantung kepada pegawai di peringkat bawahan yang cekap, komited, dan sangat bertanggungjawab. Mereka inilah yang menampung kelemahan yang tidak disebut, menyelesaikan kekusutan yang tidak diakui, dan memastikan operasi terus berjalan walaupun arah tidak sentiasa jelas. Mereka menjadi penstabil senyap, membetulkan tanpa publisiti dan memikul tanpa pengiktirafan.

Namun, “nasib baik” ini membawa kesan sampingan yang jarang dibincangkan. Apabila kelemahan sentiasa ditampung, ia tidak lagi dirasakan sebagai kelemahan. Ketua yang sepatutnya belajar, menilai diri, dan memperkukuh kemahiran, akhirnya terperangkap dalam zon selesa. Tidak ada keperluan mendesak untuk berubah apabila setiap kekurangan boleh diserap oleh kecekapan orang lain. Tidak ada tekanan untuk memperbaiki diri apabila hasil masih kelihatan memuaskan di permukaan.

Keadaan ini perlahan-lahan membentuk satu budaya yang tidak sihat. Tanggungjawab menjadi kabur, usaha tidak seimbang, dan kebergantungan menjadi norma. Anak buah bukan sahaja melaksanakan tugas, tetapi turut memikul beban keputusan, menutup jurang kefahaman, dan memastikan kegagalan tidak kelihatan sebagai kegagalan. Dalam jangka panjang, ia bukan sahaja melemahkan kepimpinan, tetapi juga menghakis motivasi mereka yang sebenarnya menjadi tulang belakang organisasi.

Namun semua ini jarang disebut secara terbuka. Kerana dalam persekitaran yang terlalu menjaga persepsi, kejujuran sering dilihat sebagai risiko. Maka yang tinggal hanyalah persembahan iaitu kepimpinan yang kelihatan tersusun, keyakinan yang dipamerkan tanpa asas, dan budaya yang perlahan-lahan menerima kepura-puraan sebagai norma.

Akhirnya, persoalannya bukan lagi sama ada organisasi itu bergerak, tetapi ke mana sebenarnya ia sedang dibawa dan oleh siapa yang benar-benar memahami arah tersebut.

“PPD Kita, Tanggungjawab Kita”

Dr. Majelan Sulong
Pegawai Pendidikan Daerah Kuching

SURAT SIARAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN BILANGAN 1 TAHUN 2026:KALENDAR AKADEMIK TAHUN 2027 BAGI SEKOLAH KERAJAAN DAN SEKOLAH...
02/10/2026

SURAT SIARAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN BILANGAN 1 TAHUN 2026:

KALENDAR AKADEMIK TAHUN 2027 BAGI SEKOLAH KERAJAAN DAN SEKOLAH BANTUAN KERAJAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN

SEKOLAH KEBANGSAAN BAKO, KUCHINGSELAMAT DATANG &  PENEMPATAN GURU BAHARU STANDARD 1: KEPIMPINANAspek 1.1: PGB sebagai Pe...
29/09/2026

SEKOLAH KEBANGSAAN BAKO, KUCHING
SELAMAT DATANG &
PENEMPATAN GURU BAHARU

STANDARD 1: KEPIMPINAN
Aspek 1.1: PGB sebagai Peneraju
Aspek 1.2: PGB sebagai Pembimbing
Aspek 1.3: PGB sebagai Pendorong

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
Aspek 2.1: Pengurusan Sumber Manusia
Aspek 2.4: Sumber Pendidikan

A. PERINCIAN PROGRAM
i. Tarikh: 29 September 2026
Hari: Selasa
Masa: 8.00 pagi
Tempat: Pejabat Am, SK Bako

ii. Penglibatan:
- Encik Mohd Shafizal bin Ismail – Guru Besar
- Ustazah Nurul Ashikin binti Mohd Radzi
- Ustazah Nurul Amani binti Shahamin

iii. Opsyen Guru Baharu:
* Pendidikan Islam
* Bahasa Arab Pendidikan Rendah (SK)

B. OBJEKTIF
1. Mengalu-alukan kehadiran guru baharu ke SK Bako dalam suasana yang mesra, positif dan kondusif.

2. Memberikan penerangan dan bimbingan berkaitan peranan, tanggungjawab serta bidang tugas guru berdasarkan penempatan yang ditetapkan.

3. Membantu guru baharu menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah, warga sekolah, murid dan sistem pengurusan sedia ada.

C. IMPAK
1. Program ini membantu guru baharu:
Mengenali barisan pentadbir, guru dan kump**an pelaksana serta memahami struktur organisasi sekolah.

2. Bersedia melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang diberikan.

3. Menyesuaikan diri dengan lebih lancar terhadap persekitaran dan sistem pengurusan sekolah.

D. RUMUSAN
- Guru baharu diberikan penerangan berkaitan organisasi sekolah, peranan dan tanggungjawab, budaya kerja serta perkara-perkara penting berkaitan pengurusan sekolah.

- Pihak pentadbir turut memberikan bimbingan dan sokongan bagi membantu guru baharu menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah serta melaksanakan tugas dengan berkesan.

E. TINDAK SUSUL
1. Menyampaikan maklumat dan taklimat lanjutan berkaitan bidang tugas serta pengurusan sekolah kepada guru baharu mengikut keperluan.

2. Memastikan guru baharu menerima dokumen, panduan, jadual dan maklumat berkaitan tugas yang telah ditetapkan.

3. Membantu guru baharu dalam proses penyesuaian dengan persekitaran, warga sekolah dan murid.

4. Memberikan peluang kepada guru baharu mendapatkan penjelasan atau bimbingan sekiranya menghadapi isu berkaitan tugas dan pengurusan sekolah.

“DISIPLIN • BERUSAHA • BERJAYA

SEKOLAH KEBANGSAAN BAKO, KUCHINGPROGRAM BICARA HEMAH GURU BESAR(B.A D.A.R)MURID TAHUN ENAMTema:BULI • ADAB • DISIPLIN • ...
27/09/2026

SEKOLAH KEBANGSAAN BAKO, KUCHING
PROGRAM BICARA HEMAH GURU BESAR
(B.A D.A.R)
MURID TAHUN ENAM

Tema:
BULI • ADAB • DISIPLIN • ALADEMIK • RESTU

1. STANDARD DAN ASPEK YANG BERKAITAN
Standard 1 – Kepemimpinan
Aspek 1.1: PGB sebagai Peneraju
Aspek 1.2: PGB sebagai Pembimbing
Aspek 1.3: PGB sebagai Pendorong
Standard 3.1 – Pengurusan Kurikulum
Aspek 3.1.4: Pengurusan Pencapaian Murid
Standard 3.3 – Pengurusan Hal Ehwal Murid
Aspek 3.3.2: Pengurusan Disiplin Murid
Aspek 3.3.3: Pengurusan Keselamatan Murid
Aspek 3.3.4: Pengurusan Kesihatan Murid

2. PERINCIAN PROGRAM
Nama Program: Bicara Hemah GB (B.A.D.A.R)
Sasaran: Murid Tahun Enam
Tarikh: 25 September 2026
Hari: Jumaat
Masa: 7.10 pagi
Tempat: Musola Sekolah Kebangsaan Bako

​Dalam konteks pengurusan sekolah, B.A.D.A.R. memberikan imej sahsiah dan kepimpinan yang kukuh.

Akronim B.A.D.A.R.
​B – Buli (Benci Buli / Bebas Buli)
​*Membentuk kesedaran murid untuk menolak, mencegah dan melaporkan sebarang perbuatan buli fizikal, verbal, sosial mahupun siber.

​A – Adab
​*Memupuk adab, kesantunan, nilai murni dan rasa hormat kepada guru, rakan serta warga sekolah.

​D – Disiplin
​*Melahirkan murid yang bertanggungjawab, mematuhi peraturan sekolah dan memimpin diri dengan baik.

​A – Akademik
*Mendorong fokus pembelajaran, persediaan UPDLP dan peningkatan prestasi akademik.

​R- Restu

Mendidik murid memahami bahawa memohon restu ibu bapa dan guru menjadikan ilmu lebih berkat.

3. TENTATIF PROGRAM

7. 10 pagi

1. Bacaan Yasin – Pembuka Minda
Bacaan Yasin bersama Guru Besar.
Memohon keberkatan, ketenangan dan kekuatan sebelum menghadapi cabaran pembelajaran.
Membentuk jiwa yang tenang dan bersedia untuk belajar.

2. Pembentukan Sahsiah dan Disiplin
Kepentingan disiplin dalam kehidupan murid.
Membina sikap bertanggungjawab.
Mematuhi peraturan dan arahan sekolah.
Menjaga nama baik diri, keluarga dan sekolah.
Menjaga keselamatan diri dan rakan.
Mematuhi peraturan keselamatan sekolah.
-Tidak melakukan perbuatan yang boleh membahayakan diri sendiri atau orang lain.
Segera melaporkan keadaan yang berisiko kepada guru.

3. Adab dalam Kehidupan
Menghormati Guru Besar, guru dan warga sekolah.
Menghormati rakan.
Mengamalkan tutur kata yang sopan.
Mengamalkan sikap baik dan saling membantu.

4. Persediaan UPDLP
Meningkatkan kesediaan murid menghadapi UPDLP.

Membina keyakinan dan motivasi.
Menggalakkan pembelajaran secara konsisten.
Mengurus masa dengan baik.
Memberikan tumpuan terhadap pencapaian akademik.

5. Utamakan Restu
Mendidik murid sentiasa menghormati dan memohon restu daripada ibu bapa serta guru.
Memahami keberkatan ilmu itu sangat penting.
Restu ibu bapa pemangkin kejayaan.
-Restu guru menjadikan minda mudah mengingati pelajatan.

6. OBJEKTIF PROGRAM

Program Bicara Hemah GB (B.A.D.A.R.) bertujuan untuk:

Membentuk murid Tahun Enam yang mempunyai sahsiah, adab dan disiplin yang baik.

Meningkatkan kesedaran murid tentang kepentingan menghormati guru, rakan dan seluruh warga sekolah.

Membina kesediaan mental dan emosi murid dalam menghadapi UPDLP.

Meningkatkan motivasi murid untuk mencapai prestasi akademik yang lebih baik.

-Memupuk budaya keselamatan dalam kalangan murid.

Meningkatkan kesedaran murid terhadap bahaya dan kesan perbuatan buli.

Melahirkan murid yang bertanggungjawab, berilmu, berakhlak dan mempunyai jati diri.

Mengukuhkan peranan Guru Besar sebagai peneraju, pembimbing dan pendorong dalam pembangunan murid secara holistik.

5. IMPAK PROGRAM
Melalui pelaksanaan program ini, murid diharapkan dapat:

i. Mengamalkan adab yang baik dalam kehidupan seharian.

ii. Menunjukkan disiplin dan tingkah laku yang positif.

iii. Menghormati guru, rakan dan warga sekolah.

iv. Mempunyai kesedaran yang lebih tinggi terhadap keselamatan diri dan orang lain.

V. Menolak dan membenci segala bentuk perbuatan buli.

iv. Lebih bersedia menghadapi UPDLP dari aspek akademik, emosi dan sahsiah.

iiv. Meningkatkan keyakinan diri serta motivasi untuk berjaya.

iiiv. Membentuk budaya sekolah yang selamat, harmoni, penyayang dan kondusif.

6. RUMUSAN
Program Bicara Hemah GB (B.A.D.A.R.) merupakan satu inisiatif kepimpinan sekolah dalam membimbing murid Tahun Enam agar seimbang dari aspek sahsiah, disiplin, akademik, keselamatan dan kesejahteraan diri.

Pendekatan secara langsung melalui Bicara Guru Besar dapat memberikan pesanan, motivasi dan bimbingan yang dekat dengan kehidupan murid.

Penekanan terhadap Buli, Adab, Disiplin,Akademik dan Restu diharapkan dapat membentuk murid yang lebih bertanggungjawab, berakhlak, berdisiplin dan bersedia menghadapi cabaran pendidikan.

7. TINDAKAN SUSULAN
Bacaan Yasin bersama Guru Besar diteruskan sebagai pengisian kerohanian dan pembentukan sahsiah.

Guru memberikan peneguhan berterusan tentang adab dan sikap menghormati dalam kehidupan seharian.

Pemantauan disiplin murid Tahun Enam dilaksanakan secara berterusan.

Guru memberikan bimbingan dan motivasi berkaitan persediaan UPDLP.

Penekanan terhadap budaya **restu ibu bapa dan guru dapat menanam kesedaran bahawa kejayaan yang diberkati akan menjamin kehidupan bermanfaat.

Kempen “Buli Bukan Budaya Kami” diperkukuh melalui perhimpunan, bimbingan guru dan aktiviti HEM.

Sebarang isu disiplin, keselamatan, kesihatan atau buli hendaklah dilaporkan dan ditangani segera mengikut prosedur sekolah.

Perkembangan sahsiah dan disiplin murid dipantau serta direkodkan sebagai sebahagian daripada tindakan susulan HEM.

8. PENUTUP
B.A.D.A.R. menjadi panduan:

​B – Buli kita hapuskan
A – Adab kita amalkan
D – Disiplin kita utamakan
A – Akademik kita tingkatkan
R – Restu guru & ibu bapa kita harapkan

​“Murid Beradab, Berdisiplin, Cemerlang Akademik dan diberkati"

Disediakan
Norleila binti Haji Chip
PK HEM

Disemak dan disahkan
Mohd Shafizal bin Ismail
Guru Besar
SK Bako



SEKOLAH KEBANGSAAN BAKO, KUCHINGPROGRAM HARI CUCI MALAYSIA 2026“MALAYSIA BERSIH, SEKOLAH CERIA, HIDUP SEJAHTERA”I. Stand...
26/09/2026

SEKOLAH KEBANGSAAN BAKO, KUCHING

PROGRAM HARI CUCI MALAYSIA 2026

“MALAYSIA BERSIH, SEKOLAH CERIA, HIDUP SEJAHTERA”

I. Standard 1 – Kepimpinan
- Aspek 1.1: PGB sebagai Peneraju
- Aspek 1.2: PGB sebagai Pembimbing
- Aspek 1.3: PGB sebagai Pendorong

II. Standard 2 – Pengurusan Organisasi
- Aspek 2.5: Iklim
- Aspek 2.5.1: Persekitaran Fizikal Diselenggara
- Aspek 2.5.2: Suasana yang Selesa dan Harmoni

III. Standard 3 – Pengurusan Hal Ehwal Murid
- Aspek 3.3.3: Pengurusan Keselamatan Murid
- Aspek 3.3.4: Pengurusan Kesihatan Murid

A. PERINCIAN
i Pelaksanaan
Tarikh: 25 September 2026
Hari: Jumaat
Masa: 10.20 pagi – 11.30 pagi
Tempat: Sekolah Kebangsaan Bako, Kuching

ii. Penglibatan
- Pentadbir sekolah - 3 orwny
- Semua guru -30 orang
- Semua murid - 309 orang
- Semua Anggota Kump**an Pelaksana (AKP) - 2 orang
- Pekerja kebersihan - 5 orang
- Pengusaha/pengurusan kantin - 6 orang

iii. Sasaran Tugas
- 🧹 Membersihkan kelas.
- 🧹 Membersihkan koridor dan kawasan sekolah.
- ♻️ Mengumpul serta mengasingkan bahan kitar semula.
- 🪟 Membersihkan tingkap, kipas, meja dan kerusi.
- 🌱 Memastikan persekitaran sekolah sentiasa bersih, ceria, selamat dan kondusif.

B. OBJEKTIF
1. Mewujudkan persekitaran sekolah yang bersih, selamat, sihat dan ceria.
2. Memupuk amalan kebersihan dalam kalangan murid dan warga sekolah.
3. Meningkatkan kesedaran tentang kepentingan menjaga kebersihan persekitaran sekolah.
4. Menggalakkan amalan 3R – Reduce, Reuse dan Recycle.
5. Memupuk semangat kerjasama dan tanggungjawab bersama dalam menjaga kebersihan sekolah.

C. IMPAK PROGRAM
1. Persekitaran kelas, koridor dan kawasan sekolah menjadi lebih bersih, kemas dan selesa.
2. Murid menunjukkan kesedaran serta penglibatan yang lebih baik dalam amalan kebersihan.
3. Terbentuk budaya kerja secara gotong-royong dan bekerjasama dalam kalangan warga sekolah.
4. Bahan yang boleh dikitar semula berjaya dikumpulkan dan diasingkan.
5. Kesedaran terhadap aspek kesihatan, keselamatan dan kelestarian alam sekitar dapat dipertingkatkan.

D. RUMUSAN
Program Hari Cuci Malaysia 2026 telah dilaksanakan dengan melibatkan kerjasama pentadbir, guru, murid, AKP, pekerja kebersihan serta pengusaha/pengurusan kantin.

Program ini berjaya mewujudkan suasana sekolah yang lebih bersih, kemas, selamat dan kondusif. Selain itu, aktiviti yang dilaksanakan turut membantu membudayakan amalan kebersihan, gotong-royong dan kitar semula dalam kehidupan seharian warga Sekolah Kebangsaan Bako.

Secara keseluruhannya, program ini dapat memperkukuh kesedaran serta tanggungjawab bersama dalam memastikan kebersihan dan keceriaan persekitaran sekolah sentiasa diberi perhatian.

E. TINDAK SUSUL
1. Melaksanakan pemantauan kebersihan kelas dan kawasan sekolah secara berkala.
2. Meneruskan amalan 3R serta pengasingan bahan kitar semula.
3. Memperkasa peranan guru dan murid dalam menjaga kebersihan kawasan masing-masing.
4. Mengenal pasti kawasan yang memerlukan penyelenggaraan atau tindakan lanjut.
5. Mendokumentasikan aktiviti dan hasil program sebagai evidens pelaksanaan.
6. Menggunakan hasil pemantauan sebagai asas kepada tindakan penambahbaikan secara berterusan.

“MALAYSIA BERSIH, SEKOLAH CERIA, HIDUP "

Disediakan oleh :
Norleila binti Haji Chip
PK HEM

Disemak dan disahkan oleh
MOHD SHAFIZAL BIN ISMAIL
Guru Besar
SK BAKO.



24/09/2026

Send a message to learn more

Address

Kuching

Opening Hours

Monday 07:00 - 16:30
Tuesday 07:00 - 16:30
Wednesday 07:00 - 16:30
Thursday 07:00 - 16:30
Friday 07:00 - 16:30

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when SK Bako, Kuching posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share