Alma Mater

✨El lunes 20 de junio celebraremos en Alma Mater el "Día Internacional del Yoga"
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✨Te invitamos a sumarte a la celebración compartiendo una jornada de Yoga en familia por la mañana junto a y por la tarde encontrarnos en la práctica grupal de meditación en silencio, recitación de mantras, terminando con una lectura espiritual de Swami Sivananda: ¿Qué es Yoga? por
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✨Ambas actividades son libres y gratuitas con inscripción previa al wsp 336 4601960
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María Soto: “Educar sin premios ni castigos es posible: solo tenemos que aprender el lenguaje de los niños” La logopeda y educadora explica que la disciplina positiva se puede relacionar erróneamente con una educación sin límites. Sin embargo, la firmeza no tiene por qué estar reñida con el respeto mutuo

CANTAR NUTRE EL CEREBRO INFANTIL. LA VOZ, EL PRIMER INSTRUMENTO MUSICAL.

Por Isabel Fernández del Castillo

Parece como si los adultos necesitaremos siempre argumentos sobre la utilidad de las cosas para dar valor a lo que en sí mismo es valioso. Pero dado que estamos inmersos en un mundo tan rápido y que va descartando lo que desde siempre ha nutrido el rico mundo infantil (los juegos, los cuentos, las canciones …), merece la pena conocer qué dice la ciencia sobre los efectos de cantar en los niños pequeños.

La ciencia ya ha descubierto que la música (no tanto escucharla como hacerla) es uno de los estímulos más potentes y complejos-completos para el desarrollo de los niños y jóvenes (¡y de los adultos!). Entonces … cuanto antes empiecen a tocar un instrumento mejor ¿no? bueno, pues parece que hemos olvidado algo fundamental: el primer instrumento musical es nuestra propia voz. Los niños intentan cantar desde que tienen meses, y lo harán por imitación, es decir, tiene que haber un espacio y un tiempo sin interferencias para que puedan cantar.

Las canciones infantiles son una parte importante de la tradición cultural infantil por algo. Si todas las culturas tienen su propio folklore infantil es porque responde a una necesidad universal, ahora científicamente estudiada en una investigación realizada en la Universidad de Munster (Alemania) por los Dres. Thomas Blank y Karl Adamek. El estudio se realizó en 500 jardines de infancia, con la colaboración del Departamento de Salud Publica, constatándose que un 88% de los niños que cantaban frecuentemente estaban preparados para la escolarización normal, en contraste con solo un 44% de aquellos en cuya escuela se cantaba menos.

El estudio demostró que cantar ¡y jugar cantando! (¿Qué fue de los corros y las rondas?). estimula el desarrollo físico, mental y social de las criaturas, en una medida que se ha subestimado, y que se refleja en una mejor maduración cerebral y en el desarrollo del habla, la inteligencia social y el control de la agresión.

Cantar beneficia a todos los niños, pero de un modo muy especial a aquellos que viven situaciones de desventaja social (violencia familiar, escasos recursos, inmigración reciente…). Es difícil medir los incontables beneficios de una actividad que pone en juego el cuerpo, las emociones y la mente, pero una posible explicación parcial la dan los estudios neurobiológicos y fisiológicos que muestran que cantar produce hormonas de bienestar y reduce las que desencadenan reacciones de agresión.

Del mismo modo, es fácil deducir que aquellas canciones infantiles que implican juegos, rondas, palmas, etc., a un determinado ritmo, al ser de más compleja ejecución e involucrar tantas habilidades diferentes sincronizadamente, potencien aún más las conexiones neuronales y la maduración de estructuras cerebrales básicas.

Para concluir, habría que investigar cual es el efecto en las criaturas de haber sustituido las canciones infantiles tradicionales, t(odas ellas compuestas en la escala pentatónica (según la pedagogía Waldorf más cercana al momento evolutivo de los mas pequeños), eso sin mencionar otros aspectos como las letras, el efecto sensorial sobre niños muy pequeños de muchas de las canciones modernas, o la pérdida cultural que supone que la riqueza del folklore tradición popular infantil vaya cayendo en el olvido.

Termino con esta cita de Jordi Savall, tan oportuna y certera:

“Hoy en día pocos niños serían capaces de cantar cinco o seis canciones tradicionales catalanas o españolas. Nos hemos quedado sin lazo con la tierra. No nos percatamos de que cuanto más globales son la vida y la sociedad, más importante resulta que recordemos nuestras raíces e identidad.”
Jordi Savall. La Vanguardia Magazine. 22/03/2015

Fuente: Página de Facebook www.ecologiainfancia.com

Desde que el ser humano pobló este mundo, la manera natural de alimentar al bebé de nuestra especie era dando la teta, hasta que surgió la industrialización de la leche y con ella la popularización de los teteros, con lo cual dar el pecho se convirtió en una práctica poco común e incluso recriminada. Los niños han dormido a lo largo de siglos acompañados por sus madres como medio natural para alimentarse y experimentar seguridad durante las noches, hasta que llegó la pediatría conductista del siglo XX a condenar el colecho y ordenar que los bebés duerman en solitario autoconsolados con un oso de peluche... Así mismo los bebés humanos se calmaban en brazos o porteados en fulares, pegados al cuerpo de mamá sintiendo su olor, voz, movimiento tranquilizante, hasta que surge la novedad histórica de los cochecitos y las sillitas eléctricas que vibran o se mecen solas. Siempre había sido el pecho de la madre lo que calmaba la necesidad de succión (por hambre o consuelo) de los niños hasta que se destetaban naturalmente a una edad en la que ya no necesitaban llevarse ni dedos ni otros objetos a la boca para sentir seguridad. Pero un día se inventa el chupón o “pacifier”, que luego pasó a ser tan popular y recomendado por médicos y otros profesionales de salud, para sustituir el pecho materno. Debo advertir que no hago referencia al uso puntual de estos artilugios sino al uso constante o sistemático de ellos dentro de nuestra cultura del desapego precoz donde además supone fabulosas ganancias para toda una industria de sustitutos del cuerpo maternante. La civilización transhumanista, la civilización del amor ortopédico en la que la crianza mamífera es contracultural.
Berna Iskandar

¿Cómo crear vínculos con tu hijo? Los cuatro estilos de apego En función de cómo los padres conecten con sus hijos, estos desarrollarán un nexo u otro. Podríamos hablar de muchas características que hacen que se desarrolle, pero vamos a quedarnos solo con dos: la protección y la autonomía

La mente es similar a un lago con ondas de pensamiento moviéndose por la superficie. Para poder observar el Ser en el fondo del lago es preciso primero parar estas ondas de pensamiento. Cada ser humano tiene su propio tesoro de silencio interior, que sólo puede manifestarse cuando el movimiento mental se detiene.
La meditación en grupo crea una poderosa atmósfera espiritual que permite una experiencia de meditación más profunda abriendo la puerta a la paz interior y a nuevos horizontes.