Praxis Cordoba

La educación para Freire es praxis, reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo. Según Freire la educación es un acto de amor, de coraje, de práctica de la libertad, dirigida hacia la realidad.

Dice Pichon que el
máximo de pertinencia cognitiva-afectiva en la situación de aprendizaje está
dada por la posibilidad de crear, es decir, de transformar lo real.

Para Pichón el sujeto es sujeto
de praxis. Durante la praxis el sujeto aprende a rescatar, significar y resignificar
las viejas experiencias para conectarse con lo nuevo, pone en práctica la coherencia entre el pensar, sentir, y hacer.

Enrique Pichón Riviéré, define al aprendizaje como una adaptación activa a la
realidad, para modificarla y modificarse uno mismo, siempre que el intercambio
que se entable entre el sujeto y el medio, favorezca el mutuo funcionamiento y
la transformación recíproca de los elementos en juego.

Cuando no peguntamos ¿Para qué aprendemos?
Debemos saber que aprender es el proceso a través del cual el ser humano adquiere
o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de
la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.
Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y
adaptarla para futuras ocasiones: aprender.

El aprendizaje no es simple acopio, no es puro almacenamiento
enciclopedista. Debe servir al sujeto para su vida cotidiana, como instrumento de
transformación.

Aprender no es copiar lo real, aprender significa poder actuar sobre lo real transformándolo. Pichón Riviere define el aprendizaje como un proceso de apropiación de la realidad para modificarla y modificarse.