GETTLibras

O UFRGS Portas Abertas está chegando, e o Instituto de Letras também estará presente nessa programação!

No dia 16 de maio, das 8h às 14h, no Solarium do Instituto de Letras (Prédio 43221 – Campus do Vale), ocorrerá a atividade “Ciência em Libras: o papel das mulheres surdas na pesquisa científica”, promovida pelo GETTLibras/UFRGS.

A ação integra o projeto “Mulheres Surdas na Ciência: Difusão do Conhecimento na Rede Escolar”, que busca ampliar a circulação do conhecimento sobre mulheres surdas pesquisadoras por meio de materiais acessíveis em Libras e português, rodas de conversa, oficinas e ações de divulgação científica.

Durante o evento, estaremos apresentando pesquisas, trajetórias e produções acadêmicas de mulheres surdas que vêm construindo espaços na ciência, na educação e na pesquisa.

Se você tem interesse em Libras, educação bilíngue, inclusão, ciência ou quer conhecer mais sobre o curso de Letras e as ações do Instituto de Letras, passe no nosso espaço para conversar conosco!

O evento mais esperado da UFRGS está chegando, e o Instituto de Letras também fará parte dessa programação!

No dia 15 de maio, das 13h30 às 15h30, no Solarium do Instituto de Letras (Prédio 43221 – Campus do Vale), ocorrerá a atividade “Ciência em Libras: o papel das mulheres surdas na pesquisa científica”, promovida pelo GETTLibras/UFRGS.

A proposta integra as ações do projeto “Mulheres Surdas na Ciência: Difusão do Conhecimento na Rede Escolar”, que busca ampliar a circulação do conhecimento sobre mulheres surdas pesquisadoras por meio de materiais acessíveis em Libras e português, oficinas, rodas de conversa e ações em escolas da rede básica.

Estaremos no Portas Abertas da Letras, que ocorre um dia antes do UFRGS Portas Abertas. Venha conversar conosco sobre as pesquisas, trajetórias e produções dessas mulheres surdas que vêm ocupando diferentes espaços na ciência.

Além da atividade, o Instituto de Letras contará com diversas apresentações e ações abertas ao público ao longo da programação.

Esperamos vocês!

Você conhece a Lei de Libras?

23 de abril | Dia Nacional da Educação de Surdos

Um momento para refletir sobre o que significa valorizar a educação de surdos na prática:

• reconhecer a centralidade da língua de sinais
• compreender a cultura surda como parte do processo educativo
• investir na formação docente específica
• garantir políticas públicas que funcionem, não apenas existam

Que a data não fique apenas no discurso.
Já sabemos o que precisa ser feito. Falta fazer!

| Semana Libras na Letras

A primeira semana da Libras na Letras. Uma programação especial para acadêmicos; professores e a comunidade surda que está convidada a participar. Se organize e esteja conosco na próxima semana. Venha celebrar e refletir sobre os 24 anos de aprovação da Lei de Libras.

Submissões abertas até 23/04/2026.

Participe do Simpósio 21: Fronteiras da acessibilidade linguística: práticas de mediação em Libras, leitura fácil e ambientes digitais.

Coordenação: Vanessa de Oliveira Dagostim, Camila Guedes Guerra e Vinícius Martins Flores.

Link na bio ou: https://www.even3.com.br/xvicelsul/

📢 Convite do Projeto Brincar Sinalizante

Próximo encontro já tem data marcada — e não é qualquer dia 👀💚

Será no Dia Nacional da Libras, celebrado em 24 de abril, data que marca a promulgação da Lei nº 10.436/2002, que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão no Brasil.

E dessa vez com uma parceria mais que especial 🤝
O encontro será na

📍 Rua Dr. Salvador França, 1800 — Jardim Botânico
🕖 Das 19h às 20h30

Vai ter conversa, brincadeiras e muita troca em um dia que tem peso histórico e político pra comunidade surda.

Participe!!!


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Profa. Sylvia Lia Grespan Neves

Sylvia Lia Grespan Neves desenvolve sua trajetória acadêmica na interface entre educação, linguagem e acessibilidade, com foco nas relações entre Libras, formação docente e inclusão no ensino superior. Sua formação interdisciplinar, que articula biblioteconomia, pedagogia e Letras/Libras, sustenta uma atuação voltada à organização do conhecimento e às práticas educativas com pessoas surdas.

Atualmente vinculada à Faculdade de Educação da USP, sua produção dialoga com um problema recorrente: como garantir condições efetivas de acesso, permanência e aprendizagem de estudantes surdos em diferentes níveis de ensino. Nesse contexto, sua pesquisa aborda desde a formação de professores até o desenvolvimento de estratégias pedagógicas e tecnológicas voltadas à educação bilíngue.

Sua atuação em projetos que envolvem saúde, tecnologia assistiva e avaliação da linguagem em Libras evidencia uma preocupação ampliada com a qualidade do atendimento à pessoa surda, especialmente em contextos institucionais ainda pouco preparados para lidar com a diversidade linguística.

Além disso, sua produção destaca o papel da Libras na constituição de identidades e na mediação de processos educativos, contribuindo para consolidar a língua de sinais como eixo estruturante — e não apenas complementar — na educação.

O que ainda precisamos transformar para que a inclusão de estudantes surdos deixe de ser um desafio e passe a ser parte constitutiva da educação?

Profa. Mônica Astuto Lopes Martins

Mônica Astuto Lopes Martins constrói sua trajetória no campo da educação de surdos a partir de uma articulação consistente entre formação docente, políticas educacionais e atuação institucional. Sua formação em pedagogia e educação, aliada à experiência em diferentes espaços formativos, sustenta uma atuação voltada à formação de professores de/para surdos.

Sua trajetória dialoga com um ponto central da área: o lugar do professor surdo na educação. Ao atuar como uma das primeiras professoras surdas concursadas da rede municipal do Rio de Janeiro, sua presença tensiona modelos tradicionais de ensino e evidencia a importância da representatividade linguística e cultural no espaço escolar.

Além disso, sua atuação na formação continuada de professores e na disseminação da Libras aponta para um problema recorrente: como estruturar práticas pedagógicas que respeitem a língua de sinais não apenas como recurso, mas como língua de instrução.

Sua produção acadêmica também se insere nas discussões sobre práticas bilíngues em sala de aula, especialmente na relação entre professores surdos e alunos surdos, trazendo à tona desafios, limites e possibilidades desse encontro pedagógico.

O que muda quando o professor surdo deixa de ser exceção e passa a ocupar, de forma estruturada, o centro dos processos educativos?

Profa. Carilissa Dall’Alba

Carilissa Dall’Alba desenvolve sua trajetória acadêmica no campo da educação de surdos, com ênfase nas relações entre linguagem, cultura e ativismo surdo. Sua formação em Letras/Libras, articulada à atuação acadêmica e militante, sustenta uma produção voltada às práticas sociais da comunidade surda.

Sua atuação dialoga com um problema recorrente: como garantir acessibilidade linguística e participação social efetiva de pessoas surdas em diferentes esferas da vida pública. Nesse contexto, iniciativas como o projeto TURSURDO apontam para a produção de materiais em Libras que ampliam o acesso à informação em áreas ainda pouco exploradas, como o turismo.

Além disso, sua trajetória evidencia a articulação entre pesquisa, extensão e militância, especialmente por meio de ações como a campanha “Legenda Nacional”, que coloca em debate o direito à acessibilidade comunicacional no Brasil.

Sua produção também se insere nas discussões sobre identidade, gênero e interseccionalidade na comunidade surda, ampliando o debate para além da língua e alcançando dimensões sociais e políticas da experiência surda.

O que muda quando a acessibilidade deixa de ser vista como recurso técnico e passa a ser entendida como direito linguístico e político?