05/10/2026
A partire dal libro “Scuole del bosco e autismo” (Terra Nuova, 2026), Michael James e Stefania Donzelli dialogano con Silvia Iaccarino su come l’esperienza delle persone autistiche possa aprire nuovi sguardi sulla progettazione educativa all’aperto, tra paradigma della neurodiversità e problema della doppia empatia.
Quando si parla di autismo nei servizi educativi 06, l’attenzione si concentra spesso sul riconoscimento dei primi segnali e sugli interventi precoci a sostegno dello sviluppo. Più raramente ci si interroga su come l’esperienza delle persone autistiche possa contribuire a ripensare i contesti educativi, compresi gli spazi esterni – dal bosco al giardino, fino al cortile – e i modi con cui gli adulti osservano, interpretano e progettano le esperienze.
Il paradigma della neurodiversità invita a spostare lo sguardo dall’individuo alla relazione tra persona e ambiente, mettendo in discussione l’idea di un unico modo atteso di percepire, comunicare, apprendere e partecipare. È in questa direzione che si colloca il “problema della doppia empatia”, elaborato dal sociologo autistico Damian Milton: quando persone con modi diversi di stare al mondo si incontrano, la fatica di comprendersi è reciproca, benché ci si aspetti che sia la persona autistica ad adattarsi.
In questo webinar gratuito vedremo come tale reciprocità cambi il modo di progettare. Riconoscere bambine e bambini autistici come esperti della propria esperienza – anche quando si esprimono attraverso il corpo, il movimento e una comunicazione non verbale – invita ad assumere il loro vissuto come punto di partenza per le scelte educative: dagli spazi ai materiali, dai tempi alle transizioni, fino ai criteri con cui leggiamo la partecipazione. Implica anche accorgersi che forme di gioco, di attenzione e di relazione che si discostano dalle aspettative sono già modi di prendere parte.
Attraverso esempi tratti dall’educazione all’aperto e dalle scuole del bosco esploriamo insieme alcuni temi centrali per i servizi 06:
- autoregolazione e rischio,
- sensorialità e funzioni esecutive,
- comunicazione,
- interazione sociale e gioco.
Ripensare gli ambienti educativi a partire dall’esperienza delle persone autistiche significa interrogare ciò che diamo per scontato e costruire contesti più prevedibili, leggibili e flessibili, capaci di ampliare le possibilità di benessere e apprendimento dell’intero gruppo. È un lavoro che comincia da come osserviamo e arriva fino a come progettiamo, mettendo in discussione l’idea implicita di un “bambino standard”. Nella quotidianità dei servizi, si tratta di piccoli cambiamenti che, nel tempo, modificano la nostra postura educativa.
L’incontro si svolge in italiano e inglese con traduzione consecutiva dall’inglese all’italiano. Per info e iscrizioni https://percorsiformativi06.it/prodotto/autismo-ed-educazione-allaperto/
