13/10/2026
๐๐๐ฆ๐๐๐๐ข ๐๐๐ข๐ฉ๐๐ก๐๐๐ ๐ ๐๐๐ฆ๐ฃ๐๐ฅ๐ฆ๐๐ข๐ก๐ ๐ฆ๐๐ข๐๐๐ฆ๐ง๐๐๐: ๐ฆ๐๐ข๐ฅ๐๐๐ ๐ฅ๐๐๐๐ข๐ฅ๐ญ๐ ๐๐ ๐ฅ๐๐ง๐ ๐ง๐ฅ๐ ๐๐ข๐ ๐จ๐ก๐, ๐ฆ๐๐จ๐ข๐๐ ๐ ๐ฆ๐๐ฅ๐ฉ๐๐ญ๐ ๐ง๐๐ฅ๐ฅ๐๐ง๐ข๐ฅ๐๐๐๐
๐๐ญ ๐๐ข๐ท๐ฐ๐ญ๐ฐ ๐ต๐ฆ๐ค๐ฏ๐ช๐ค๐ฐ ๐ฅ๐ฆ๐ญ๐ญโ๐๐ด๐ด๐ฆ๐ณ๐ท๐ข๐ต๐ฐ๐ณ๐ช๐ฐ ๐ค๐ฐ๐ฎ๐ถ๐ฏ๐ข๐ญ๐ฆ ๐ด๐ช ๐ฆฬ ๐ณ๐ช๐ถ๐ฏ๐ช๐ต๐ฐ ๐ข๐ญ ๐๐ถ๐ฏ๐ช๐ค๐ช๐ฑ๐ช๐ฐ ๐ฑ๐ฆ๐ณ ๐ช๐ฏ๐ฅ๐ช๐ท๐ช๐ฅ๐ถ๐ข๐ณ๐ฆ ๐ด๐ต๐ณ๐ข๐ต๐ฆ๐จ๐ช๐ฆ ๐ค๐ฐ๐ฏ๐ฅ๐ช๐ท๐ช๐ด๐ฆ ๐ฅ๐ช ๐ฑ๐ณ๐ฆ๐ท๐ฆ๐ฏ๐ป๐ช๐ฐ๐ฏ๐ฆ, ๐ด๐ฐ๐ด๐ต๐ฆ๐จ๐ฏ๐ฐ ๐ข๐ญ๐ญ๐ข ๐จ๐ฆ๐ฏ๐ช๐ต๐ฐ๐ณ๐ช๐ข๐ญ๐ช๐ต๐ขฬ ๐ฆ ๐ข๐ค๐ค๐ฐ๐ฎ๐ฑ๐ข๐จ๐ฏ๐ข๐ฎ๐ฆ๐ฏ๐ต๐ฐ ๐ฅ๐ฆ๐ช ๐ณ๐ข๐จ๐ข๐ป๐ป๐ช ๐ช๐ฏ ๐ฅ๐ช๐ง๐ง๐ช๐ค๐ฐ๐ญ๐ต๐ขฬ.
Si รจ svolta oggi, presso il Comune di Scordia, una riunione del ๐ง๐ฎ๐๐ผ๐น๐ผ ๐๐ฒ๐ฐ๐ป๐ถ๐ฐ๐ผ ๐ฝ๐ฒ๐ฟ ๐นโ๐ข๐๐๐ฒ๐ฟ๐๐ฎ๐๐ผ๐ฟ๐ถ๐ผ ๐๐ผ๐บ๐๐ป๐ฎ๐น๐ฒ ๐ฝ๐ฒ๐ฟ ๐น๐ฎ ๐ฃ๐ฟ๐ฒ๐๐ฒ๐ป๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐ฑ๐ฒ๐น ๐๐ถ๐๐ฎ๐ด๐ถ๐ผ ๐ฒ ๐ฑ๐ฒ๐น๐น๐ฒ ๐๐ฒ๐๐ถ๐ฎ๐ป๐๐ฒ ๐๐ถ๐ผ๐๐ฎ๐ป๐ถ๐น๐ถ, istituito per promuovere un sistema integrato di prevenzione e intervento a favore dei giovani, attraverso la collaborazione tra istituzioni, scuole, servizi sociali e professionisti del settore.
๐๐บ๐บ๐ถ๐ป๐ถ๐๐๐ฟ๐ฎ๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐ฐ๐ผ๐บ๐๐ป๐ฎ๐น๐ฒ ๐ฑ๐ถ ๐ฆ๐ฐ๐ผ๐ฟ๐ฑ๐ถ๐ฎ
ยท ๐๐๐. ๐๐ฎ๐ฟ๐น๐ผ ๐ฅ๐ผ๐ฐ๐ฐ๐ผ ๐ ๐ถ๐ป๐ถ๐๐๐ฎ๐น๐ฒ โ Assessore ai Servizi Sociali.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ฉ๐ฎ๐น๐ฒ๐ป๐๐ถ๐ป๐ฎ ๐ง๐ฟ๐ถ๐ป๐ด๐ฎ๐น๐ถ โ Assessore alla Pubblica Istruzione e alle Pari Opportunitร .
๐๐๐๐ถ๐๐๐๐ถ๐ผ๐ป๐ถ ๐๐ฐ๐ผ๐น๐ฎ๐๐๐ถ๐ฐ๐ต๐ฒ
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ฝ๐ฝ๐ถ๐ป๐ฎ ๐๐ฒ๐ฟ๐ฟ๐ฎ๐ป๐๐ฒ โ Dirigente scolastica dellโIstituto Comprensivo Giovanni V***a.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ฉ๐ฎ๐น๐ฒ๐ฟ๐ถ๐ฎ ๐ ๐ฎ๐ฟ๐ถ๐ฎ ๐๐ผ๐บ๐ฏ๐ฎ๐ฐ๐ฒ โ Dirigente scolastica dellโIstituto Comprensivo Salvo Basso.
ยท ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐ง๐ฎ๐ป๐ถ๐ฎ ๐๐ผ๐๐๐ผ๐ป๐ฒ โ Referente scolastica dellโIstituto Comprensivo Salvo Basso.
ยท ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ฝ๐ฝ๐ถ๐ป๐ฎ ๐ฆ๐ฝ๐ฎ๐๐ผ๐ป๐ฒ โ Collaboratrice della dirigenza scolastica dellโIstituto Comprensivo Giovanni V***a.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ฟ๐ฎ๐ป๐ฐ๐ฒ๐๐ฐ๐ฎ ๐ฆ๐ฎ๐ป๐ด๐ถ๐ผ๐ฟ๐ด๐ถ๐ผ โ Referente scolastica dellโIstituto Comprensivo Giovanni V***a.
๐ฆ๐ฒ๐ฟ๐๐ถ๐๐ถ ๐๐ผ๐ฐ๐ถ๐ฎ๐น๐ถ, ๐ฎ๐ฟ๐ฒ๐ฎ ๐ฝ๐๐ถ๐ฐ๐ผ๐น๐ผ๐ด๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐ฒ ๐ฝ๐ฒ๐ฑ๐ฎ๐ด๐ผ๐ด๐ถ๐ฐ๐ฎ
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐น๐ฒ๐๐๐ฎ๐ป๐ฑ๐ฟ๐ฎ ๐๐ผ๐ป๐ฎ๐ป๐ป๐ผ โ Psicologa e psicoterapeuta del Comune di Scordia, referente dello Sportello di Ascolto Psicologico.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ฝ๐ฝ๐ถ๐ป๐ฎ ๐ฅ๐ฎ๐ฝ๐ถ๐๐ฎ๐ฟ๐ฑ๐ฎ โ Assistente sociale
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ฎ๐๐ฟ๐ฎ ๐ญ๐ฎ๐ฝ๐ฝ๐ฎ๐ฟ๐ฟ๐ฎ๐๐ฎ โ Assistente sociale.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ ๐ฎ๐ฟ๐ถ๐ฎ ๐ ๐ฎ๐ฟ๐ถ โ Pedagogista del Comune di Scordia.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐น๐ฒ๐๐๐ฎ๐ป๐ฑ๐ฟ๐ฎ ๐๐ผ๐ป๐๐ฎ๐ฟ๐ถ๐ป๐ผ โ Pedagogista del Comune di Scordia.
ยท ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ ๐ฎ๐ฟ๐ถ๐ฎ๐ป๐ป๐ฎ ๐ฅ๐ฎ๐ด๐๐๐ฎ โ Collegata da remoto, professionista dellโarea sanitaria, intervenuta sul raccordo con il Distretto sanitario di Palagonia.
Ad aprire il confronto รจ stato ๐นโ๐๐๐. ๐๐ฎ๐ฟ๐น๐ผ ๐ฅ๐ผ๐ฐ๐ฐ๐ผ ๐ ๐ถ๐ป๐ถ๐๐๐ฎ๐น๐ฒ, ๐๐๐๐ฒ๐๐๐ผ๐ฟ๐ฒ ๐ฎ๐ถ ๐ฆ๐ฒ๐ฟ๐๐ถ๐๐ถ ๐ฆ๐ผ๐ฐ๐ถ๐ฎ๐น๐ถ ๐ฑ๐ฒ๐น ๐๐ผ๐บ๐๐ป๐ฒ ๐ฑ๐ถ ๐ฆ๐ฐ๐ผ๐ฟ๐ฑ๐ถ๐ฎ, che, nellโambito del lavoro avviato dallโAmministrazione, ha promosso il raccordo tra i diversi soggetti coinvolti per affrontare le situazioni di disagio e sostenere i minori e le loro famiglie.
ร intervenuta ๐น๐ฎ ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ฉ๐ฎ๐น๐ฒ๐ป๐๐ถ๐ป๐ฎ ๐ง๐ฟ๐ถ๐ป๐ด๐ฎ๐น๐ถ, ๐๐๐๐ฒ๐๐๐ผ๐ฟ๐ฒ ๐ฎ๐น๐น๐ฎ ๐ฃ๐๐ฏ๐ฏ๐น๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐๐๐๐ฟ๐๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐ฒ ๐ฎ๐น๐น๐ฒ ๐ฃ๐ฎ๐ฟ๐ถ ๐ข๐ฝ๐ฝ๐ผ๐ฟ๐๐๐ป๐ถ๐๐ฎฬ, che ha sottolineato lโimportanza della sinergia tra Comune e istituzioni scolastiche. Nel suo contributo ha affrontato anche il tema del bullismo, evidenziando la necessitร di riconoscere tempestivamente i comportamenti prevaricatori e distinguerli dalle normali dinamiche relazionali dellโadolescenza. LโAssessore ha inoltre indicato nei progetti sociali pomeridiani uno strumento utile per favorire la socializzazione, il sostegno educativo e la prevenzione del disagio.
๐๐ ๐ฆ๐จ๐ฃ๐ฃ๐ข๐ฅ๐ง๐ข ๐ฃ๐ฆ๐๐๐ข๐๐ข๐๐๐๐ข ๐ ๐๐ ๐๐๐ฆ๐ฃ๐๐ฅ๐ฆ๐๐ข๐ก๐ ๐ฆ๐๐ข๐๐๐ฆ๐ง๐๐๐
La ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ฝ๐ฝ๐ถ๐ป๐ฎ ๐๐ฒ๐ฟ๐ฟ๐ฎ๐ป๐๐ฒ, ๐๐ถ๐ฟ๐ถ๐ด๐ฒ๐ป๐๐ฒ ๐๐ฐ๐ผ๐น๐ฎ๐๐๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐ฑ๐ฒ๐น๐นโ๐๐๐๐ถ๐๐๐๐ผ ๐๐ผ๐บ๐ฝ๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ถ๐๐ผ ๐๐ถ๐ผ๐๐ฎ๐ป๐ป๐ถ ๐ฉ๐ฒ๐ฟ๐ด๐ฎ, ha ringraziato il Comune per lโattivitร promossa, sottolineando la necessitร di un supporto psicologico adeguato e lโimportanza di proseguire gli interventi finalizzati a contrastare la dispersione scolastica.
La ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ฉ๐ฎ๐น๐ฒ๐ฟ๐ถ๐ฎ ๐ ๐ฎ๐ฟ๐ถ๐ฎ ๐๐ผ๐บ๐ฏ๐ฎ๐ฐ๐ฒ, ๐๐ถ๐ฟ๐ถ๐ด๐ฒ๐ป๐๐ฒ ๐๐ฐ๐ผ๐น๐ฎ๐๐๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐ฑ๐ฒ๐น๐นโ๐๐๐๐ถ๐๐๐๐ผ ๐๐ผ๐บ๐ฝ๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ถ๐๐ผ ๐ฆ๐ฎ๐น๐๐ผ ๐๐ฎ๐๐๐ผ, ha ringraziato i Servizi Sociali comunali per il lavoro svolto, richiamando lโattenzione sulle diverse forme di dispersione scolastica: da una parte, le situazioni caratterizzate da insufficiente sostegno familiare; dallโaltra, quelle in cui i ragazzi manifestano un distacco profondo dalla scuola e dalle relazioni educative. Ha inoltre proposto di coinvolgere le pediatre nel tavolo tecnico, considerato il loro ruolo nellโintercettazione precoce delle situazioni di fragilitร e nel rapporto con le famiglie.
La ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐๐ฟ๐ฎ๐ป๐ฐ๐ฒ๐๐ฐ๐ฎ ๐ฆ๐ฎ๐ป๐ด๐ถ๐ผ๐ฟ๐ด๐ถ๐ผ ha posto lโaccento sulle criticitร della genitorialitร , soffermandosi sul significato della cura, della presenza e della responsabilitร educativa degli adulti nella crescita dei figli.
๐๐๐จ๐๐๐ฅ๐ ๐๐๐๐ ๐ฅ๐๐๐๐ญ๐๐ข๐ก๐ ๐ ๐๐๐๐ ๐ฅ๐๐ฆ๐ฃ๐ข๐ก๐ฆ๐๐๐๐๐๐ง๐ฬ
La ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐น๐ฒ๐๐๐ฎ๐ป๐ฑ๐ฟ๐ฎ ๐๐ผ๐ป๐ฎ๐ป๐ป๐ผ, ๐ฝ๐๐ถ๐ฐ๐ผ๐น๐ผ๐ด๐ฎ ๐ฒ ๐ฝ๐๐ถ๐ฐ๐ผ๐๐ฒ๐ฟ๐ฎ๐ฝ๐ฒ๐๐๐ฎ ๐ฒ ๐ฟ๐ฒ๐ณ๐ฒ๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ฒ ๐ฑ๐ฒ๐น๐น๐ผ ๐ฆ๐ฝ๐ผ๐ฟ๐๐ฒ๐น๐น๐ผ ๐ฑ๐ถ ๐๐๐ฐ๐ผ๐น๐๐ผ ๐ฃ๐๐ถ๐ฐ๐ผ๐น๐ผ๐ด๐ถ๐ฐ๐ผ ๐ฑ๐ฒ๐น ๐๐ผ๐บ๐๐ป๐ฒ ๐ฑ๐ถ ๐ฆ๐ฐ๐ผ๐ฟ๐ฑ๐ถ๐ฎ, ha richiamato lโattenzione sul ruolo fondamentale della famiglia e sulla necessitร di rafforzare le competenze genitoriali, soprattutto nella gestione delle regole, dei limiti e della frustrazione.
Nel suo intervento ha evidenziato anche le nuove sfide legate allโutilizzo dellโintelligenza artificiale da parte dei ragazzi, che possono trovare in questi strumenti risposte sempre disponibili e accondiscendenti, senza sperimentare il confronto, il dissenso e i limiti propri delle relazioni umane. Ha sottolineato, pertanto, lโimportanza di preservare relazioni autentiche, capaci di offrire empatia, ascolto e comprensione emotiva.
La ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ฝ๐ฝ๐ถ๐ป๐ฎ ๐ฅ๐ฎ๐ฝ๐ถ๐๐ฎ๐ฟ๐ฑ๐ฎ, ๐ฎ๐๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ป๐๐ฒ ๐๐ผ๐ฐ๐ถ๐ฎ๐น๐ฒ, ha affrontato il tema dellโisolamento, che puรฒ manifestarsi anche allโinterno della scuola, sottolineando la necessitร di riconoscere tempestivamente i segnali di chiusura relazionale e di attivare interventi adeguati.
La ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐ฎ๐๐ฟ๐ฎ ๐ญ๐ฎ๐ฝ๐ฝ๐ฎ๐ฟ๐ฟ๐ฎ๐๐ฎ, ๐ฎ๐๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ป๐๐ฒ ๐๐ผ๐ฐ๐ถ๐ฎ๐น๐ฒ, ha richiamato lโattenzione sullโimportanza di informare le famiglie sugli strumenti previsti dal cosiddetto Decreto Caivano e di rafforzare i percorsi educativi nei casi di maggiore fragilitร . Ha inoltre illustrato unโesperienza positiva di accompagnamento educativo, nella quale una famiglia ha chiesto di proseguire il sostegno delle educatrici anche dopo la conclusione del percorso previsto.
๐๐ข๐ฃ๐ข๐ฆ๐๐จ๐ข๐๐ ๐ ๐ฃ๐๐ฅ๐๐ข๐ฅ๐ฆ๐ ๐๐๐จ๐๐๐ง๐๐ฉ๐ ๐ฃ๐๐ฅ๐ฆ๐ข๐ก๐๐๐๐ญ๐ญ๐๐ง๐
La ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐ง๐ฎ๐ป๐ถ๐ฎ ๐๐ผ๐๐๐ผ๐ป๐ฒ, ๐ฟ๐ฒ๐ณ๐ฒ๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ฒ ๐๐ฐ๐ผ๐น๐ฎ๐๐๐ถ๐ฐ๐ฎ ๐ฑ๐ฒ๐น๐นโ๐๐๐๐ถ๐๐๐๐ผ ๐๐ผ๐บ๐ฝ๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ถ๐๐ผ ๐ฆ๐ฎ๐น๐๐ผ ๐๐ฎ๐๐๐ผ, ha proposto di valorizzare il doposcuola non soltanto come momento di recupero degli apprendimenti, ma anche come occasione di aggregazione e socializzazione. Unโattivitร pomeridiana strutturata puรฒ aiutare gli studenti a consolidare la preparazione, affrontare con maggiore serenitร gli impegni scolastici e mantenere un rapporto positivo con la scuola.
La ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐๐ถ๐๐๐ฒ๐ฝ๐ฝ๐ถ๐ป๐ฎ ๐ฆ๐ฝ๐ฎ๐๐ผ๐ป๐ฒ, ๐ฐ๐ผ๐น๐น๐ฎ๐ฏ๐ผ๐ฟ๐ฎ๐๐ฟ๐ถ๐ฐ๐ฒ ๐ฑ๐ฒ๐น๐น๐ฎ ๐ฑ๐ถ๐ฟ๐ถ๐ด๐ฒ๐ป๐๐ฎ ๐ฑ๐ฒ๐น๐นโ๐๐๐๐ถ๐๐๐๐ผ ๐๐ผ๐บ๐ฝ๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ถ๐๐ผ ๐๐ถ๐ผ๐๐ฎ๐ป๐ป๐ถ ๐ฉ๐ฒ๐ฟ๐ด๐ฎ, ha evidenziato che gli incontri collettivi con i genitori non sempre risultano efficaci, poichรฉ le difficoltร familiari presentano caratteristiche differenti. Ha pertanto sottolineato lโimportanza di privilegiare percorsi individualizzati, costruiti sulle esigenze specifiche di ciascun nucleo familiare.
Nel corso della riunione รจ stata inoltre richiamata la necessitร di rafforzare il raccordo tra scuola e servizi, prevedendo, quando necessario, ulteriori strumenti di osservazione e collaborazione per individuare precocemente le situazioni problematiche. ร stato affrontato anche il ruolo delle misure di sostegno sociale, compreso lโAssegno di inclusione, nellโambito delle responsabilitร e degli obblighi stabiliti dalla normativa vigente.
๐จ๐ก๐ ๐ฅ๐๐ง๐ ๐ข๐ฃ๐๐ฅ๐๐ง๐๐ฉ๐ ๐๐ข๐ก ๐โ๐๐ฆ๐ฃ ๐ ๐ ๐ฆ๐๐ฅ๐ฉ๐๐ญ๐ ๐ง๐๐ฅ๐ฅ๐๐ง๐ข๐ฅ๐๐๐๐
La ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐ ๐ฎ๐ฟ๐ถ๐ฎ๐ป๐ป๐ฎ ๐ฅ๐ฎ๐ด๐๐๐ฎ, professionista dellโarea sanitaria e della neuropsichiatria infantile, collegata da remoto, ha proposto di estendere il confronto alla ๐๐ถ๐ฟ๐ฒ๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐ฑ๐ฒ๐น๐นโ๐๐ฆ๐ฃ ๐ฑ๐ถ ๐๐ฎ๐๐ฎ๐ป๐ถ๐ฎ e, in particolare, al Distretto sanitario di Palagonia, al fine di rafforzare la collaborazione tra i servizi sociali, sanitari e scolastici.
Tra gli orientamenti emersi vi รจ la volontร di definire una modalitร operativa condivisa, da sviluppare progressivamente sulla base delle esigenze rilevate. ร stata sottolineata lโimportanza che il primo contatto con le situazioni problematiche avvenga, quando possibile, nel contesto scolastico, quale ambiente privilegiato per intercettare il disagio e instaurare un rapporto di fiducia con il minore, favorendo successivamente il coinvolgimento della famiglia e dei servizi competenti.
๐๐ ๐ง๐๐ฉ๐ข๐๐ข ๐ฃ๐ฅ๐ข๐ฆ๐๐๐จ๐๐ฅ๐ฬ ๐๐ ๐ฆ๐จ๐ข ๐๐๐ฉ๐ข๐ฅ๐ข
Per il prosieguo delle attivitร sono stati individuati, tra gli altri referenti, la ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ ๐๐น๐ฒ๐๐๐ฎ๐ป๐ฑ๐ฟ๐ฎ ๐๐ผ๐ป๐ฎ๐ป๐ป๐ผ, psicologa del Comune; ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ Maria Concetta ๐๐ฎ๐๐ฎ๐๐ฎ e ๐๐ผ๐๐.๐๐๐ฎ Luana ๐๐ถ๐ฝ๐ผ๐น๐น๐ฎ, assistenti sociali del Distretto sanitario di Palagonia dellโASP di Catania; la ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐๐ฟ๐ฎ๐ป๐ฐ๐ฒ๐๐ฐ๐ฎ ๐ฆ๐ฎ๐ป๐ด๐ถ๐ผ๐ฟ๐ด๐ถ๐ผ; la ๐ฃ๐ฟ๐ผ๐ณ.๐๐๐ฎ ๐ง๐ฎ๐ป๐ถ๐ฎ ๐๐ผ๐๐๐ผ๐ป๐ฒ e le dirigenti scolastiche coinvolte.
Il ๐๐ฎ๐๐ผ๐น๐ผ ๐๐ผ๐ฟ๐ป๐ฒ๐ฟ๐ฎฬ ๐ฎ ๐ฟ๐ถ๐๐ป๐ถ๐ฟ๐๐ถ ๐๐ฟ๐ฎ ๐๐ฟ๐ฒ๐ป๐๐ฎ ๐ด๐ถ๐ผ๐ฟ๐ป๐ถ, con lโobiettivo di verificare gli sviluppi del confronto e proseguire nella definizione di strumenti e procedure condivise.
Lโobiettivo รจ costruire una rete stabile tra Comune, scuole, famiglie e servizi sociali e sanitari, capace di prevenire il disagio, contrastare la dispersione scolastica e accompagnare i giovani nei loro percorsi di crescita.
Un impegno che conferma la volontร dell'๐๐บ๐บ๐ถ๐ป๐ถ๐๐๐ฟ๐ฎ๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐ฐ๐ผ๐บ๐๐ป๐ฎ๐น๐ฒ ๐ฑ๐ถ ๐ฆ๐ฐ๐ผ๐ฟ๐ฑ๐ถ๐ฎ ๐ฑ๐ถ ๐บ๐ฒ๐๐๐ฒ๐ฟ๐ฒ ๐ฎ๐น ๐ฐ๐ฒ๐ป๐๐ฟ๐ผ ๐ถ๐น ๐ฏ๐ฒ๐ป๐ฒ๐๐๐ฒ๐ฟ๐ฒ ๐ฑ๐ฒ๐ถ ๐ฟ๐ฎ๐ด๐ฎ๐๐๐ถ, ๐ฟ๐ถ๐ฐ๐ผ๐ป๐ผ๐๐ฐ๐ฒ๐ป๐ฑ๐ผ ๐ป๐ฒ๐น๐น๐ฎ ๐ฐ๐ผ๐น๐น๐ฎ๐ฏ๐ผ๐ฟ๐ฎ๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐๐ฟ๐ฎ ๐ถ๐๐๐ถ๐๐๐๐ถ๐ผ๐ป๐ถ ๐ฒ ๐ฐ๐ผ๐บ๐๐ป๐ถ๐๐ฎฬ ๐ฒ๐ฑ๐๐ฐ๐ฎ๐ป๐๐ฒ la strada per affrontare con maggiore efficacia le sfide educative e sociali.
Istituto Comprensivo Salvo Basso di Scordia
ICS_Giovanni_V***a_Scordia
ASP Catania