Rosa Netro Rodríguez

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Rosa Netro Rodríguez Dirigente del Movimiento Antorchista de Tabasco

ALTO AL BLOQUEO ECONOMICO DE ESTADOS UNIDOS CONTRA CUBA Rosa Netro Rodríguez El bloqueo (formalmente llamado embargo) de...
15/08/2026

ALTO AL BLOQUEO ECONOMICO DE ESTADOS UNIDOS CONTRA CUBA

Rosa Netro Rodríguez

El bloqueo (formalmente llamado embargo) de Estados Unidos a Cuba es un conjunto de leyes y sanciones económicas y financieras iniciadas en 1960 y 1962. Su fin principal es aislar económicamente a la isla para presionar un cambio político en su gobierno. (CNN en español). Aquí se aplica el viejo dicho popular “ven la paja en el ojo ajeno, pero no se percatan de la viga que tienen en su propio ojo”. Su política bélica es una constante, ya que convertido en policía del mundo, se dedica a castigar a quién lo contradiga: invadiendo y saqueando pueblos enteros, en una terrible escena del dominio de los poderosos contra los países pobres que tienen la suerte de poseer múltiples recursos naturales, petróleo, litio, uranio, tierras raras, oro, etc.
Aunque se le conoce popularmente como bloqueo, técnicamente funciona como un sistema de restricciones comerciales y no como un cerco naval militar permanente (el cual solo ocurrió brevemente durante la Crisis de los Misiles en 1962).

Para ser más claro acerca de bloqueo creo indispensable enumerar algunas de las medidas que aplica Estados Unidos a la Isla.
1.- Prohíbe a las empresas de Estados Unidos comerciar con Cuba, con excepciones muy limitadas para ciertos alimentos y medicinas.
2.- Impide que barcos que tocan puertos cubanos atraquen en puertos estadounidenses en un plazo determinado.

3.-Aplica medidas de carácter extraterritorial (a través de normativas como la Ley Helms-Burton), sancionando a empresas extranjeras de terceros países que hagan negocios con la isla.

4.-Restringe severamente las transacciones financieras de Cuba con el sistema bancario internacional y limita de forma drástica los viajes de ciudadanos estadounidenses.

Ahora veamos cuales son las consecuencias principales:
1.- Dificulta el acceso de Cuba a créditos externos e inversión extranjera.
2.- Obstaculiza la compra de suministros médicos, piezas de repuesto para infraestructura básica y combustible.
3.- Genera escasez de productos de primera necesidad para la población, afectando la calidad de vida en el país.

Una vez aclarado en que consiste el bloqueo a la Isla caribeña, creo necesario amable lector realizar las siguientes preguntas: ¿Dónde queda la soberanía de los pueblos a su autodeterminación de gobierno? ¿ es o no un delito de lesa humanidad castigar a pueblos enteros, por decidir tener gobiernos que privilegien sus intereses nacionales antes que los intereses extranjeros? ¿y el derecho internacional, dónde quedó? ¿Cómo es posible que organismos como la famosa Organización de las Naciones Unidas (ONU), no logren imponerse ante semejante violación?

Para esta última pregunta cabe mencionar que la ONU rechaza de forma casi unánime el bloqueo económico, comercial, financiero y energético de Estados Unidos contra Cuba. Año tras año, la Asamblea General aprueba amplias resoluciones para exigir su fin inmediato, al considerarlo contrario al derecho internacional y a la Carta de la ONU. Sin embargo, dichas resoluciones se han convertido en letra mu**ta, ante las imposiciones de Estados Unidos sobre algunos desdichados países en el mundo. ¡lamentable y vergonzosa situación en la cual los acuerdos de la ONU pasan por el arco del triunfo! Ya no hay respeto a la soberanía nacional, ni a los derechos humanos de cualquier ciudadano del mundo. Así las cosas.

Por otra parte creo necesario que observemos lo que pasa en otras partes de Latinoamérica. Recientemente los imperialistas norteamericanos secuestraron al presidente de Venezuela bajo los mismos argumentos de siempre: salvar al planeta de los malos gobiernos; y en países como Chile, Colombia, Perú y Bolivia, además de Argentina y El Salvador, se imponen gobiernos conservadores y de ultraderecha de forma abierta y descarada sin que nadie pueda hacer nada para impedirlo.

Por cierto, también los Palestinos en Gaza siguen luchando por sobrevivir; allí se vive día a día escenas terribles de crímenes en contra de niños y mujeres desamparadas. Ante estas injusticias ¿Quién eleva su voz, por los que ya no pueden hablar? ¿por los mu***os injustamente masacrados? ¿quién?.

Por esta razón les hablo a las almas sensibles que aún pueden con acciones concretas diarias, construir una patria mas justa para todos los mexicanos. ya lo ha mencionado el gran maestro Aquiles Córdova Moran a través de su poesía, de la cual comparto un fragmento.

“El mundo que yo quiero, será todo de luces,
el genio de los hombres se verá libre al fin
de curas y de dioses, de iglesias y de cruces,
del dogma, la mentira y la miseria afín.

La creación de mi mundo pide brazos dispuestos,
corazones sinceros y cerebros sin par
y los siervos de antaño se levanten enhiestos
y exijan que como ellos, vayamos a luchar”

Sostener una Revolución como la que encabezo Fidel Castro Ruz, no es nada fácil, porque es enfrentarse al imperialismo. Es prácticamente una gran osadía. A 100 años del nacimiento de ese gran hombre que lideró la revolución cubana, es justo valorar el extraordinario ejemplo que nos heredó, e imitar el camino de quienes a pesar de enfrentar duras sanciones prefieren morir de pie que arrodillarse ante sus enemigos. Es cierto que Cuba tiene grandes ejemplos de heroísmo. Pero aquí se aplica lo que escribió Martha Harnecker en su famoso libro ¿Qué es la sociedad?. “las revoluciones sociales las hacen las grandes masas”, un pueblo educado y organizado jamás puede ser vencido. No se trata de el ejemplo de un solo hombre, sino de un pueblo que actúa como un solo hombre y un solo ideal.

Creo que en la historia universal pocos son los ejemplos de pueblos enteros que desafían a los poderosos de su tiempo, por lo anterior, viene a mi pensamiento, la Batalla de las Termópilas, ocurrida en agosto o septiembre del año 480 El rey espartano Leónidas I alistó a 300 soldados de élite junto a miles de aliados griegos para bloquear un paso estrecho y frenar al gran ejército del rey persa Jerjes I y a pesar de que un traidor los entregó al enemigo, los soldados se enfrentaron a la muerte, con gran valor y dignidad.

Que cada obrero que hay en el mundo se solidarice con sus hermanos de clase, con ese pueblo cubano, que se ha ganado el respeto de la humanidad, porque la tarea, no fue sólo hacer la revolución, sino sostenerse frene a un enemigo mucho más poderoso que Jerjes I.

¡Abajo el bloqueo económico de Estados Unidos contra Cuba!

¡Honor y gloria al pueblo que se atrevió a desafiar al imperialismo!

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EL MUNDO PELIGRA, ES LA HORA DE LOS PUEBLOS

Homero Aguirre Enríquez

Este año, miles de alumnos de muchas escuelas en las que tiene presencia el Movimiento Antorchista eligieron como lema de sus respectivas graduaciones la frase: “Es la hora de los pueblos”, que resume el llamado valiente y urgente a que los pueblos se unan, organicen, protesten, resistan y detengan las amenazas imperialistas contra la soberanía de los países, la paz mundial y la vida de todo el planeta en estos tiempos que, sin exagerar, se pueden calificar como los más peligrosos de la historia de la humanidad.

Que miles de estudiantes, maestros y padres de familia mexicanos lancen ese llamado a que los pueblos despierten, comprendan el peligro y luchen unidos para defenderse es muy relevante en un mundo en el que los poderes dominantes han logrado insensibilizar a miles de millones de personas ante los sufrimientos, injusticias y peligros propios y ajenos, provocados por un sistema de producción basado en la abundante generación de riqueza por los trabajadores, pero sin que esos mismos trabajadores reciban lo mínimo indispensable para comer, vestir, tener casa, curarse, etc., junto con su familia.

Es al mismo tiempo una denuncia contra ese mismo sistema que ha creado la más monstruosa acumulación de riqueza en manos de unos cuantos mega millonarios y sus respectivas corporaciones, algunos de ellos decididos a lo que sea, incluso acabar con las personas y poner en riesgo la existencia de la Tierra, con tal de no perder sus privilegios. Nunca como ahora fue tan verificable la famosa frase de Carlos Marx: “la producción capitalista sólo sabe desarrollar la técnica y la combinación del proceso social de producción socavando al mismo tiempo las dos fuentes originales de toda riqueza: la tierra y el hombre”.
Desde luego, el peligro actual no se generó en este año ni en este siglo, sino que tiene su origen en el papel que asumió Estados Unidos como cabeza del capitalismo mundial, que puede resumirse en una consigna: convertirse a toda costa en los amos del mundo, acaparadores de mano de obra, materias primas, vias de comunicación y todo lo que se requiera para acumular riqueza, y no detenerse ante ningún adversario que obstaculice ese propósito.

Esa consigna agresiva la podemos leer explicitada desde 1948 en un documento escrito por George Kennan, uno de los pioneros de la Guerra Fría desatada por Estados Unidos contra el campo socialista: “Tenemos alrededor del 50 por ciento de la riqueza del mundo, pero solo el 6.3 por ciento de su población (…) nuestra tarea esencial en el periodo que se aproxima es la de diseñar una pauta de relaciones que nos permita mantener esa situación de disparidad sin detrimento de nuestra seguridad nacional”. También aparece en el discurso del presidente Eisenhower, en 1953: “Pese a nuestra fuerza material, incluso nosotros necesitamos mercados en el resto del mundo para los excedentes de nuestras explotaciones agrícolas y de nuestras fábricas. Del mismo modo, necesitamos, para estas mismas explotaciones agrícolas y fábricas, materias vitales y productos de tierras distantes (…) el destino ha echado sobre nuestro país la responsabilidad del liderazgo del mundo libre”. A tono con eso, el secretario de Defensa, Robert McNamara, escribió en 1963 que tal liderazgo “no podía ejercerse si a alguna nación poderosa y virulenta —sea Alemania, Japón, Rusia o China— se le permite que organice su parte del mundo de acuerdo con una filosofía contraria a la nuestra”.

Desde entonces, pusieron manos a la obra con más bríos: construyeron 800 bases militares en todo el globo terráqueo, pasaron de tener dos bombas nucleares en 1945 (con las que asesinaron a cientos de miles de japoneses) a tener oficialmente 5 mil 177 bombas repartidas en misiles balísticos intercontinentales en su territorio, submarinos moviéndose en los mares del mundo y en bases militares de Europa. Con ese garrote nuclear y otras armas convencionales en las manos, organizaron guerras, invasiones militares, operaron golpes de Estado, fomentaron “revoluciones de colores”, intervenciones abiertas en las elecciones, bloqueos y sanciones económicas contra países insumisos o apetecibles por sus riquezas naturales y su ubicación geográfica.

Al iniciar el siglo XXI el tono imperialista se endureció aún más: en 2001, ante un grupo de pilotos de bombarderos, el secretario de Defensa norteamericano Donald Rumsfeld dijo: “Tenemos dos opciones. O cambiamos la forma en que vivimos o cambiamos la forma en que viven los otros. Hemos escogido esta última opción. Y sois vosotros los que nos ayudarán a alcanzar este objetivo”. Dicho y hecho, poco después atacaron militarmente a Irak, Afganistán, Libia y Siria y cercaron con bases militares el territorio de Rusia, hasta que este país respondió en 2022 con la Operación Militar Especial, para impedir que le apuntaran con misiles y eventualmente la dominaran usando las bases militares que la OTAN instalaría en Ucrania.

Consecuente con esa “misión del destino”, en nuestros días, el presidente norteamericano, el millonario Donald Trump dijo abiertamente: “gobierno el país y el mundo”, y cuando se le preguntó si había algún límite que lo contuviera, dijo: “mi propia moralidad. Mi propia mente. Es lo único que puede detenerme" y "no necesito el derecho internacional". El resultado de esa soberbia para agenciarse recursos naturales, destacadamente petróleo, ha sido el secuestro y encarcelamiento del presidente de Venezuela, mediante marines norteamericanos que también bombardearon Caracas, el as*****to de miles de civiles en Palestina y el bombardeo de Irán, lo que provocó el as*****to de su líder el Ayatola Jameini y cientos de civiles, incluidos muchos niños, además del recrudecimiento del bloqueo contra Cuba y el ahorcamiento comercial de otras naciones mediante sanciones comerciales.

Pero el mundo ha cambiado y ese afán expansionista y guerrerista enfrenta hoy obstáculos y resistencias formidables, entre los que destacan el gran desarrollo económico, comercial, científico y tecnológico alcanzado por China, que aceleradamente le gana los mercados a Estados Unidos mediante mercancías más baratas e inversiones no leoninas que aumentan su influencia en muchos países. Junto con eso, se alza Rusia como la mayor potencia nuclear, poseedora de un gran ejército, armas de nueva generación, capaces de volar con cargas explosivas, incluidas ojivas nucleares, a una velocidad diez veces superior a la del sonido y muchos recursos enérgéticos que le dan ingresos e influencia. A su lado, el mundo ha visto emerger el poder militar y la gran resistencia del pueblo iraní, que se ha sobrepuesto al as*****to de su líder, enfrenta con entereza los ataques a su territorio y ha destruido bases militares estadounidenses en la zona del Golfo Pérsico, algo nunca antes visto.

Todas esas resistencias al imperialismo requieren el respaldo de los pueblos del mundo, quienes deben estar dispuestos a movilizarse contra las guerras imperialistas y los bloqueos contra cualquier país. Al hacerlo estarán defendiendo su propio territorio, sus recursos naturales y la vida en el planeta, amenazada por un conflicto con armas nucleares. Por eso, es inmensamente valiente el llamado de los estudiantes a que los pueblos ocupen su lugar en la defensa de su patria y de la humanidad entera. Es la hora de los pueblos.

México y la urgencia de una revolución educativa Rosa Netro Rodríguez En esta ocasión quiero abordar un tema que es de m...
25/07/2026

México y la urgencia de una revolución educativa

Rosa Netro Rodríguez

En esta ocasión quiero abordar un tema que es de muchísima importancia para que un país salga adelante, para que progrese y alcance mejores niveles de progreso y bienestar. Me refiero a la educación. Todos estaremos de acuerdo que para que un país se desarrolle, se requieren planes, programas y, sobre todo, una buena inversión pública de parte de los gobiernos que dirigen los destinos de nuestra nación. En México, urge tomarnos en serio la educación, que veamos con toda la seriedad que se merece este asunto, porque como decía Jesús Reyes Heroles, cuesta mucho educar a un pueblo, pero cuesta más no hacerlo. O como decía un caricaturista llamado Quino, a través de su personaje principal Mafalda, “por ahorrar en educación, nos estamos volviendo millonarios en ignorancia”.

Pero está claro que para demostrar que no se trata de hablar por hablar, hay que dar datos, y no hablar solo de lo que yo creo o siento. Por lo tanto, aunque es un poco tedioso hablar de números, es necesario dar algunas cifras para respaldar lo que aquí decimos.

Los indicadores que organismos internacionales han difundido deben alarmarnos. De acuerdo con reportes citados por la Global Competitiveness Report del Foro Económico Mundial sobre competitividad educativa –que, aunque es un dato de 2010-2013 nos ilustra la situación en que nos encontramos, dado que de ese año a la fecha no ha habido cambios dignos de señalar -, México aparece en posiciones muy bajas a nivel internacional: ocupamos nada mas y nada menos que el lugar 120 de 139 países en el sistema educativo general y el lugar 128 en calidad de la enseñanza de matemáticas y ciencias. Más allá del número exacto, el mensaje es claro: estamos muy rezagados; porque a nivel mundial, sólo 19 países están peor que nosotros; pero más de 100 paises del mundo tienen mejor sistema educativo que nosotros.

El dato más grave es el de lectura. Informes de la UNESCO, a través de la Encuesta Nacional de Lectura (CONACULTA) de 2006-2015,indican que en México únicamente leemos 2.8 libros al año, con lo cual, en el índice de lectura entre 108 países, nuestro país ocupa, también en este rubro, los últimos lugares.

Pero lo más preocupante es el retroceso interno que estamos experimentando; es decir que no sólo no mejoramos, sino que vamos para atrás como los cangrejos. Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, de la UNESCO, México muestra un estancamiento y un ligero retroceso en lectura. Entre los alumnos que terminan la primaria, el nivel mínimo de comprensión lectora bajó del 43% al 42%, lo que significa que más de la mitad no alcanza las habilidades básicas. Es decir, de cada 100 niños, 58 no comprenden lo que leen en la etapa donde deberían estar consolidando el aprendizaje; en el momento en que deberíamos estar construyendo la base de todo nuestros conocimientos y todo lo que vamos a aprender más adelante, resulta que vamos para atrás.

¿Cómo podemos hablar de ciencia, tecnología y de innovación si los niños no comprenden lo que leen? Si el niño no entiende lo que lee, no puede haber reflexión, ni puede haber análisis y mucho menos puede sacar ninguna conclusión.

A todo esto ¿Por qué debemos abordar estos temas? Porque como organización antorchista, creemos que es correcto hacer un llamado a que las autoridades inviertan en educación. México es un país rico en recursos naturales y no es posible que se destine alrededor del 4% del Producto Interno Bruto a educación, cuando la recomendación de la UNESCO es superior al 8%. Estamos a la mitad de lo recomendado por los organismos internacionales.

Ante esta situación ¿QQuéplanteamos los antorchistas?

Proponemos un proyecto educativo serio con seguimiento real a los planes y programas de estudio; ya basta de estar improvisando en educación, ya basta de estar experimentando o ensayando con la enseñanza de nuestros niños, porque eso es estar jugando con el futuro de los mexicanos.
Es urgente que se de una mayor Inversión en infraestructura; que haya laboratorios de química, física, biología; que haya talleres de cómputo y centros de tecnología; que haya mejores aulas y se introduzca la tecnología más avanzada dentro del salón de clases. Sin esto, ¿cómo se puede enseñar la ciencia? No es posible que en algunos países los niños ya estudian con robots y con Inteligencia Artificial y nosotros sigamos con pizarrones de esos verdes que todavía necesitan del gis.

Se necesita también dignificar al docente. ¿Qué quiere decir eso? salarios justos y asignación de materias conforme al perfil profesional, además del apoyo con material didáctico y, como ya dijimos, recursos técnicos dentro del salón de clases.
En una palabra, pues, urge volver a la prioridad educativa, como en la época de José Vasconcelos, cuando se abrieron escuelas normales y la educación fue proyecto de Estado.

Un país educado y culto es un país que sí puede desarrollarse. Por tanto, es hora de que los pueblos luchen por una mejor educación para sus hijos; que ante el abandono gubernamental, el pueblo vuelva a ser protagonista de su propio desarrollo, y si en algún punto debemos empezar, ese punto es la educación.

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