JDN "Rosaura Zapata Cano"

Hoy 03 de Diciembre se conmemora el Día Internacional de las Personas con Discapacidad; en nuestro Jardín se promueven el desarrollo de prácticas Inclusivas con el apoyo de personal de USAER #69, quienes atienden alumnos con alguna discapacidad o trastorno, velando siempre por el bienestar de los niños, que logren aprendizajes y/o desarrollen habilidades para la vida futura.

La discapacidad no define a una persona. Lo que nos define son las oportunidades que creamos para incluir.

Como comunidad educativa y social tenemos la responsabilidad de derribar las barreras, promover accesibilidad y garantizar que cada persona pueda aprender, participar y vivir plenamente.

El día de hoy se llevó a cabo una convivencia deportiva de Fútbol entre algunos Jardines de Niños de la Ciudad, denominada "Pequeños Campeones", donde nuestro Jardín Goleó...
Más que una competencia, fue un momento para la promoción del deporte y las relaciones con iguales.

La formación deportiva en preescolar debe centrarse en el desarrollo de habilidades motrices básicas, el disfrute y la socialización, con padres y alumnos participando activamente en juegos y actividades físicas recreativas.
Los padres deben apoyar a sus hijos, integrando el deporte en la rutina diaria y manteniendo una comunicación constante con los educadores para asegurar un ambiente positivo que fomente un estilo de vida saludable a largo plazo.

El día de hoy 27 de Noviembre 2025 se llevó a cabo una convivencia deportiva con la participación de los padres de familia de la institución bajo la coordinación de la maestra de Educación Fisica!

Homenaje a la Ilustre Maestra "ROSAURA ZAPATA CANO" por motivo del 149 aniversario de su natalicio!

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Este 8 de septiembre se conmemora el Día Nacional de Concientización sobre el Abuso Infantil.

Los niños deben saber que no están solos y que cuentan con una red de apoyo segura: mamá, papá, abuelitos, maestros, hermanos mayores… personas en quienes confiar cuando algo los incomoda o los pone en peligro.

Por eso preparé una dinámica con tarjetas SÍ, DUDO y NO, usando 40 situaciones reales que los niños pueden comprender fácilmente.

👉 ¿Por qué con situaciones?
Porque los niños aún no entienden explicaciones largas o abstractas, pero sí pueden reflexionar a partir de ejemplos concretos de la vida diaria:

Un adulto me pide guardar un secreto raro → NO
Un amigo me presta un juguete → SÍ
Un primo me quiere llevar a jugar a un lugar apartado → DUDO

Así logramos que ellos reconozcan lo que está bien, lo que no está bien y lo que necesitan contar de inmediato a alguien de su red de apoyo segura.

👉 No es solo un juego, es una forma de enseñarles que tienen derecho a hablar, a decir NO y a pedir ayuda.

Mañana podría parecer un lunes cualquiera, pero no lo es. Está marcado por la Jornada Nacional de Concientización sobre la Gravedad del Abuso Sexual y el Maltrato Infantil.

Esta fecha nace de una historia muy dolorosa: en 2018 ocurrió un caso de abuso en el Jardín de Niños Marcelino Champagnat. Años después, un juez no solo dictó sentencia contra el agresor, también ordenó medidas de reparación que incluyeron establecer esta jornada. Porque hablar de estos temas no es opcional: es una forma de proteger y de nunca olvidar.

Cada vez que se toca este tema en la escuela, se abre un espacio seguro. Y a veces, ese espacio trae consigo confesiones que no siempre queremos escuchar, por miedo, por dolor o por las posibles represalias. Pero esos momentos no son casualidad: son un grito de ayuda. Y como adultos tenemos la obligación de actuar, de denunciar, de proteger.

Ojalá que nunca existiera gente capaz de dañar a un niño o una niña. Pero mientras existan, debemos estar alertas, comprometidos y no quedarnos callados. Y también es importante decirlo: el personal educativo necesita protocolos y leyes que lo respalden cuando denuncia.

Definitivamente nadie nos prepara para recibir una noticia así, y sin embargo, tenemos que enfrentarlo con responsabilidad y valentía.

Que este día no sea solo un símbolo, sino un recordatorio de que la niñez merece crecer en un entorno seguro, escuchado y libre de violencia.

🎒 Habilidades de autonomía para entrar al preescolar

👕 1. Higiene personal básica
• Lavarse las manos solo (antes de comer y después de ir al baño).
• Limpiarse con ayuda mínima después de ir al baño.
• Sonarse la nariz (aunque sea con ayuda).
• Reconocer cuándo necesita ir al baño (control de esfínteres).

🧦 2. Vestirse y desvestirse parcialmente
• Subirse y bajarse el pantalón.
• Ponerse la mochila.
• Intentar ponerse los zapatos o tenis (con o sin velcro).
• Guardar o sacar objetos de su mochila.

🍽️ 3. Alimentarse con independencia
• Comer solo con cuchara o tenedor.
• Beber de un vaso sin ayuda.
• Abrir su lonchera (si lleva).
• Reconocer cuándo tiene hambre o sed y pedirlo.

🧩 4. Organización y cuidado de sus cosas
• Guardar sus juguetes o materiales después de usarlos.
• Reconocer sus pertenencias (mochila, lonchera, suéter).
• Tirar la basura en su lugar.

💬 5. Comunicación de necesidades
• Expresar si le duele algo, si necesita ir al baño, si tiene frío o sed.
• Pedir ayuda cuando algo le cuesta trabajo.

❤️ 6. Regulación emocional básica
• Empezar a manejar la frustración (aunque siga necesitando apoyo).
• Esperar turnos breves.
• Separarse de mamá/papá sin demasiado conflicto.

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✅ Importante:

No es necesario que tu hijo domine todas estas habilidades al 100%, pero sí es importante que muestre intención y esté en proceso de adquirirlas.

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¿Qué nos hace pensar que si llegamos tarde a la escuela no perdemos nada? ⏰#maestra #Docentes #padresehijos #reflexión #RegresoAClases

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“El preescolar no es para leer ni escribir…”

El preescolar no es un espacio para que los niños aprendan formalmente a leer y escribir, sino para algo mucho más profundo: preparar su mente, su cuerpo y sus emociones para el aprendizaje posterior.

Entonces… ¿qué sí es el preescolar?
• Desarrollo socioemocional: Aprenden a compartir, esperar turnos, trabajar en grupo y expresar lo que sienten.
• Lenguaje oral: Se enriquece el vocabulario, se fomenta la narración de experiencias, el uso de canciones, rimas y juegos de palabras.
• Motricidad fina y gruesa: Pintar, rasgar, abrochar, saltar, correr… todo fortalece músculos y coordinación, necesarios luego para sostener el lápiz o leer con atención.
• Pensamiento lógico y matemático: A través de juegos, series, clasificación de objetos, conteo en contextos cotidianos.
• Exploración del entorno: Curiosidad, preguntas, experimentación con materiales y fenómenos naturales.
• Juego simbólico: “Jugar a la tiendita”, disfrazarse, inventar historias, que estimula creatividad e imaginación.

¿Y la lectura y escritura?

En esta etapa solo se acercan de manera lúdica:
• Reconociendo su nombre en carteles.
• Relacionando imágenes con palabras.
• Dibujando y garabateando libremente (precursor de la escritura).
• Escuchando cuentos y comprendiendo que los libros cuentan historias.

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📌 En resumen: El preescolar no es para que los niños “salgan leyendo y escribiendo”, sino para que tengan las bases emocionales, cognitivas y motrices que harán que, cuando llegue el momento en primaria, el aprendizaje de la lectoescritura sea natural y sin frustraciones.