Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência

📢 𝗗𝗚𝗘𝗘𝗖 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗼𝗻𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝘇𝗮 𝗖𝗮𝘁𝗮́𝗹𝗼𝗴𝗼 𝗱𝗲 𝗦𝗲𝗿𝘃𝗶𝗰̧𝗼𝘀
A Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) disponibilizou o seu Catálogo de Serviços no 𝑠𝑖𝑡𝑒 institucional.

Este instrumento visa reforçar a transparência, a clareza e a eficiência na relação com os utilizadores, organizando a oferta da organização em 𝟲 𝗺𝗮𝗰𝗿𝗼𝘀𝗲𝗿𝘃𝗶𝗰̧𝗼𝘀:
📊 𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗱𝗮 𝗘𝗱𝘂𝗰𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼: Pré-escolar, Ensino Básico e Secundário.
🎓 𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗱𝗼 𝗘𝗻𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗦𝘂𝗽𝗲𝗿𝗶𝗼𝗿.
🔬 𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗖𝗶𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮, 𝗧𝗲𝗰𝗻𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗮 𝗲 𝗦𝗼𝗰𝗶𝗲𝗱𝗮𝗱𝗲 𝗱𝗮 𝗜𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼.
💻 𝗦𝗲𝗿𝘃𝗶𝗰̧𝗼𝘀 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗶𝘀 de Consulta e Apoio.
🏛️ 𝗦𝘂𝗽𝗼𝗿𝘁𝗲 𝗮 𝗣𝗼𝗹𝗶́𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 e Decisores.
📂 𝗔𝗰𝗲𝘀𝘀𝗼 𝗮 𝗠𝗶𝗰𝗿𝗼𝗱𝗮𝗱𝗼𝘀 para Investigadores.

🔍 𝗢 𝗾𝘂𝗲 𝗲𝗻𝗰𝗼𝗻𝘁𝗿𝗮 𝗻𝗼 𝗰𝗮𝘁𝗮́𝗹𝗼𝗴𝗼? A descrição de cada serviço, as unidades responsáveis e os respetivos níveis de atendimento garantido.

🔗 𝗖𝗼𝗻𝘀𝘂𝗹𝘁𝗲 𝗼 𝗱𝗼𝗰𝘂𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘁𝗼 (𝗣𝗗𝗙) e saiba como aceder a cada serviço aqui: https://www.dgeec.medu.pt/l/catalogo_servicos

🧠 𝗦𝗮𝘂́𝗱𝗲 𝗠𝗲𝗻𝘁𝗮𝗹 𝗲 𝗔𝗱𝗶𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗲𝗺 𝗝𝗼𝘃𝗲𝗻𝘀 𝗣𝗼𝗿𝘁𝘂𝗴𝘂𝗲𝘀𝗲𝘀: 𝗤𝘂𝗲 𝗣𝗮𝗻𝗼𝗿𝗮𝗺𝗮?

O Instituto para os Comportamentos Aditivos e as Dependências (ICAD) realizou na semana passada a Videoconferência "Bem-Estar, Saúde Psicológica e Comportamentos Aditivos", que teve como base o relatório temático "ECATD CAD 2024", focado nos alunos entre os 13 e os 18 anos. A DGEEC esteve presente por intermédio do seu diretor-geral.

📊 𝗔𝗹𝗴𝘂𝗻𝘀 𝘁𝗼́𝗽𝗶𝗰𝗼𝘀 𝗮𝗯𝗼𝗿𝗱𝗮𝗱𝗼𝘀:
· 📉 𝗦𝘂𝗯𝘀𝘁𝗮̂𝗻𝗰𝗶𝗮𝘀 𝗲𝗺 𝗾𝘂𝗲𝗱𝗮: Há indícios de que o consumo de substâncias psicoativas tradicionais está a decrescer.
· 📱 𝗔𝗱𝗶𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗱𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗶𝘀 𝗮 𝘀𝘂𝗯𝗶𝗿: Verifica-se uma tendência inversa (de crescimento) nos comportamentos aditivos sem substância (ecrãs/tecnologia).
· 💤 𝗣𝗿𝗶𝘃𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗱𝗲 𝘀𝗼𝗻𝗼: 60% dos jovens raramente ou nunca acordam descansados, o que afeta a estabilidade emocional e a atenção nas aulas.
· 💊 𝗧𝗿𝗮𝗻𝗾𝘂𝗶𝗹𝗶𝘇𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀: O uso destas substâncias apresenta a ligação mais forte aos sintomas de depressão.
· 👩‍⚕️ 𝗚𝗿𝘂𝗽𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝗿𝗶𝘀𝗰𝗼: Embora a maioria dos alunos mantenha um nível satisfatório de bem-estar, os indicadores são diferenciados no s**o feminino e nos alunos mais velhos.

🏫 𝗔𝗯𝗼𝗿𝗱𝗮𝗴𝗲𝗺 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗴𝗿𝗮𝗱𝗮:
O debate sublinhou que a escola não pode atuar sozinha. Enfatizou-se a necessidade de uma intervenção integrada entre vários setores sociais, o reforço dos psicólogos escolares e o combate ao estigma para que mais jovens procurem ajuda.

🎬 𝗔𝘀𝘀𝗶𝘀𝘁𝗮 𝗮̀ 𝗴𝗿𝗮𝘃𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗱𝗮 𝘃𝗶𝗱𝗲𝗼𝗰𝗼𝗻𝗳𝗲𝗿𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮: https://youtu.be/GmLv_oMsPew?si=B1_Tg4nct4IyF6gb
📋 𝗟𝗲𝗶𝗮 𝗼 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘁𝗼́𝗿𝗶𝗼: https://www.icad.pt/DocumentList/Index/56?languageId=0

📊 𝐈𝐧𝐝𝐢𝐜𝐚𝐝𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐫𝐞𝐠𝐢𝐨𝐧𝐚𝐢𝐬 𝐝𝐞 𝐈𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐠𝐚𝐜̧𝐚̃𝐨 𝐞 𝐃𝐞𝐬𝐞𝐧𝐯𝐨𝐥𝐯𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 (𝐈&𝐃) 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝟐𝟎𝟐𝟒 🔬

A DGEEC acaba de disponibilizar a publicação que apresenta os principais resultados sobre os recursos humanos e financeiros afetos a atividades de Investigação e Desenvolvimento (I&D), em 2024, 𝗽𝗼𝗿 𝗥𝗲𝗴𝗶𝗼̃𝗲𝘀 - 𝗡𝗨𝗧𝗦 𝗜, 𝗜𝗜 𝗲 𝗜𝗜𝗜, apurados a partir do Inquérito ao Potencial Científico e Tecnológico Nacional de 2024 (IPCTN24).

𝐴𝑙𝑔𝑢𝑛𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑎𝑞𝑢𝑒𝑠:

💰 𝗗𝗲𝘀𝗽𝗲𝘀𝗮 𝗲𝗺 𝗜&𝗗:
· Portugal investiu 1,74% do PIB em I&D.
· Acima da média nacional (NUTS II): Grande Lisboa (2,17%), Centro (2,05%) e Norte (2,02%).
· Por NUTS III: Região de Aveiro destaca-se com 3,15% do PIB regional, seguida de Coimbra (2,75%), Área Metropolitana do Porto (2,57%) e Cávado (2,40%).
· Quase metade da despesa nacional em I&D foi realizada nos domínios das ‘Ciências da engenharia e tecnologias’, predominando na maioria das NUTS III, exceto no Alentejo Central, Douro, Algarve e na R.A. Açores, onde prevaleceram as ‘Ciências exatas e naturais’.
· O objetivo socioeconómico com maior percentagem de despesa foi o ‘Promoção da produtividade e das tecnologias industriais’ (0,50% do PIB), destacando-se por NUTS III a Região de Aveiro (1,07%), o Ave (1,00%), a A.M. Porto (0,81%) e a Região de Leiria (0,72%).

👥 𝗥𝗲𝗰𝘂𝗿𝘀𝗼𝘀 𝗛𝘂𝗺𝗮𝗻𝗼𝘀 𝗲𝗺 𝗜&𝗗:
· A Grande Lisboa regista a maior proporção: 25,7 pessoas empregues em I&D, das quais 20,9 investigadores por cada mil ativos.
· Diferenças de género por setor: Nas Empresas, o total de homens em I&D por mil ativos supera o de mulheres em todas as regiões (NUTS II). Nas Instituições, o número de mulheres é superior na maioria das regiões.

🔗 𝗖𝗼𝗻𝘀𝘂𝗹𝘁𝗲 𝗼 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘁𝗼́𝗿𝗶𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘁𝗼!
Aceda à nota introdutória e descarregue os ficheiros de dados (.xls e .ods) no site oficial da DGEEC: https://www.dgeec.medu.pt/l/mS9wv

📊 Publicámos hoje os resultados do inquérito sobre as 𝗔𝘁𝗶𝘃𝗶𝗱𝗮𝗱𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗘𝗻𝗿𝗶𝗾𝘂𝗲𝗰𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗖𝘂𝗿𝗿𝗶𝗰𝘂𝗹𝗮𝗿 (𝗔𝗘𝗖), permitindo caracterizar a participação e oferta destas atividades 𝗻𝗮𝘀 𝗲𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝘀 𝗽𝘂́𝗯𝗹𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗱𝗼 𝟭.º 𝗰𝗶𝗰𝗹𝗼 𝗱𝗼 𝗲𝗻𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗯𝗮́𝘀𝗶𝗰𝗼 (𝗖𝗘𝗕) 𝗲𝗺 𝗣𝗼𝗿𝘁𝘂𝗴𝗮𝗹 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗶𝗻𝗲𝗻𝘁𝗮𝗹.

Alguns dos números apurados:
🏫 𝗘𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝘀 𝗲 𝗔𝗹𝘂𝗻𝗼𝘀:
• 99,2% das escolas públicas do 1.º CEB disponibilizam AEC.
• 272 362 alunos participam nas atividades (81,2% do total de matriculados).
📍 𝗗𝗮𝗱𝗼𝘀 𝗥𝗲𝗴𝗶𝗼𝗻𝗮𝗶𝘀 (𝗖𝗖𝗗𝗥):
• Lisboa e Vale do Tejo: Maior taxa de participação de alunos (85,2%).
• Algarve: Cobertura de 100% dos estabelecimentos de ensino.
⚽ 𝗔́𝗿𝗲𝗮𝘀 𝗰𝗼𝗺 𝗺𝗮𝗶𝗼𝗿 𝗳𝗿𝗲𝗾𝘂𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗱𝗲 𝗮𝗹𝘂𝗻𝗼𝘀:
• Domínio desportivo: 73,7%.
• Domínio artístico: 68,5%.
• Ligação da escola com o meio: 13,3%.
• Domínio científico: 12,3%.
• Domínio tecnológico: 10,6%
• Língua inglesa: 9,4%.
🤝 𝗢𝗿𝗴𝗮𝗻𝗶𝘇𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗲 𝗥𝗲𝗰𝘂𝗿𝘀𝗼𝘀:
• Foram identificadas 354 entidades parceiras (Associações de Pais representam 26,6% e as IPSS 22,9%).
• O setor conta com 21 221 técnicos, lecionando cada um em média 3,2 horas semanais.

🔗 Os 𝗱𝗮𝗱𝗼𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘁𝗼𝘀 e um 𝑑𝑎𝑠ℎ𝑏𝑜𝑎𝑟𝑑 para visualização encontram-se disponíveis a partir da página da DGEEC: https://www.dgeec.medu.pt/l/0Gq21

🚀 𝗔 𝗗𝗚𝗘𝗘𝗖 𝗲𝘀𝘁𝗮́ 𝗮 𝗿𝗲𝗰𝗿𝘂𝘁𝗮𝗿! 𝟰 𝘃𝗮𝗴𝗮𝘀 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗧𝗲́𝗰𝗻𝗶𝗰𝗼(𝗮)𝘀 𝗦𝘂𝗽𝗲𝗿𝗶𝗼𝗿𝗲𝘀

A Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) informa que abriu procedimento de 𝗿𝗲𝗰𝗿𝘂𝘁𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗽𝗼𝗿 𝗺𝗼𝗯𝗶𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮 para o preenchimento de 𝟰 𝗽𝗼𝘀𝘁𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝘁𝗿𝗮𝗯𝗮𝗹𝗵𝗼 na carreira e categoria de Técnico Superior. 📊🎓

Esta oportunidade destina-se a profissionais que procurem um novo desafio na área da educação, ciência e estatística.

Conheça as vagas disponíveis:
• 𝗥𝗲𝗳.ª 𝗔 | 𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗱𝗼 𝗘𝗻𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗦𝘂𝗽𝗲𝗿𝗶𝗼𝗿 (𝗗𝗘𝗘𝗦): Foco no acompanhamento de inquéritos, recolha, validação e tratamento de dados estatísticos junto de instituições de ensino superior. 🏛️
• 𝗥𝗲𝗳.ª 𝗕 | 𝗘𝘀𝘁𝗮𝘁𝗶́𝘀𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗱𝗼 𝗘𝗻𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗕𝗮́𝘀𝗶𝗰𝗼 𝗲 𝗦𝗲𝗰𝘂𝗻𝗱𝗮́𝗿𝗶𝗼 (𝗗𝗘𝗘𝗕𝗦): Desenvolvimento e acompanhamento de processos de inquirição junto de agrupamentos de escolas e escolas privadas. 🏫
• 𝐑𝐞𝐟.ª 𝐂 | 𝐂𝐢𝐞̂𝐧𝐜𝐢𝐚, 𝐓𝐞𝐜𝐧𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐚 𝐞 𝐒𝐨𝐜𝐢𝐞𝐝𝐚𝐝𝐞 𝐝𝐚 𝐈𝐧𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐜̧𝐚̃𝐨 (𝐃𝐒𝐄𝐂𝐓𝐒𝐈): Produção de estatísticas oficiais para apoio à definição e monitorização de políticas públicas nestas áreas. 💻🔬
• 𝐑𝐞𝐟.ª 𝐃 | 𝐄𝐬𝐭𝐮𝐝𝐨𝐬 𝐞 𝐆𝐞𝐬𝐭𝐚̃𝐨 𝐝𝐨 𝐀𝐜𝐞𝐬𝐬𝐨 𝐚 𝐃𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐈𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐠𝐚𝐜̧𝐚̃𝐨 (𝐃𝐄𝐆𝐀𝐃𝐈): Desenvolvimento de estudos e indicadores estatísticos estratégicos na área da educação e ciência. 📈

📅 𝗖𝗮𝗻𝗱𝗶𝗱𝗮𝘁𝘂𝗿𝗮𝘀 𝗮𝘁𝗲́ 𝟬𝟯 𝗱𝗲 𝗷𝘂𝗻𝗵𝗼 𝗱𝗲 𝟮𝟬𝟮𝟲!
⚠️ 𝗡𝗼𝘁𝗮 𝗶𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮𝗻𝘁𝗲: A presente oferta é dirigida exclusivamente a trabalhadores detentores de vínculo de emprego público por tempo indeterminado previamente constituído.

🔗 𝗖𝗼𝗺𝗼 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗹𝗶𝘇𝗮𝗿 𝗮 𝗰𝗮𝗻𝗱𝗶𝗱𝗮𝘁𝘂𝗿𝗮?
Os termos e condições do procedimento podem ser consultados na 𝗕𝗼𝗹𝘀𝗮 𝗱𝗲 𝗘𝗺𝗽𝗿𝗲𝗴𝗼 𝗣𝘂́𝗯𝗹𝗶𝗰𝗼 (𝗕𝗘𝗣) através do código da 𝗼𝗳𝗲𝗿𝘁𝗮 𝗢𝗘𝟮𝟬𝟮𝟲𝟬𝟱/𝟭𝟭𝟰𝟴: https://www.bep.gov.pt/pages/oferta/Oferta_Detalhes.aspx?CodOferta=148859

👉 Informação adicional, incluindo a 𝗺𝗶𝗻𝘂𝘁𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗼 𝗿𝗲𝗾𝘂𝗲𝗿𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼, está disponível para consulta no site oficial da DGEEC: https://www.dgeec.medu.pt/l/Esuci

📢 𝗗𝗚𝗘𝗘𝗖 𝗱𝗶𝘃𝘂𝗹𝗴𝗮 "𝗗𝗼𝘁𝗮𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗢𝗿𝗰̧𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗶𝘀 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗜&𝗗 𝟮𝟬𝟮𝟲" 🔬

Já está disponível a mais recente edição da publicação que anualmente analisa o esforço financeiro do Estado em atividades de Investigação e Desenvolvimento (I&D), assegurando simultaneamente o cumprimento dos nossos compromissos estatísticos internacionais.

Alguns destaques:
🚀 𝗙𝘂𝗻𝗱𝗼𝘀 𝗡𝗮𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗶𝘀: As dotações provenientes de fundos nacionais atingiram o valor mais elevado de sempre, fixando-se em 1 063 milhões de euros (0,76% do Orçamento do Estado inicial).
🎓 𝗟𝗶𝗱𝗲𝗿𝗮𝗻𝗰̧𝗮 𝗱𝗼 𝗘𝗻𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗦𝘂𝗽𝗲𝗿𝗶𝗼r: As instituições de ensino superior continuam a ser o motor da I&D pública, totalizando 705 milhões de euros (cerca de 66% do montante nacional).
🧪 𝗣𝗮𝗽𝗲𝗹 𝗱𝗮 𝗙𝗖𝗧 𝗲 𝗟𝗮𝗯𝗼𝗿𝗮𝘁𝗼́𝗿𝗶𝗼𝘀 𝗱𝗼 𝗘𝘀𝘁𝗮𝗱𝗼: A Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) assegura 25% dos fundos nacionais (~270M€), enquanto os Laboratórios do Estado representam 3% do esforço público (~34M€).
🇪🇺 𝗣𝗥𝗥: Apesar da quebra nos fundos comunitários face a 2025, o Plano de Recuperação e Resiliência (PRR) é o grande pilar do financiamento externo, representando 𝟴𝟮% 𝗱𝗼𝘀 𝗳𝘂𝗻𝗱𝗼𝘀 𝗰𝗼𝗺𝘂𝗻𝗶𝘁𝗮́𝗿𝗶𝗼𝘀 𝘁𝗼𝘁𝗮𝗶𝘀 para I&D.
📊 𝗩𝗶𝘀𝗮̃𝗼 𝗚𝗹𝗼𝗯𝗮𝗹: O montante total previsto para 2026 (nacional e comunitário) fixa-se em 𝟯 𝟮𝟯𝟰 𝗺𝗶𝗹𝗵𝗼̃𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗲𝘂𝗿𝗼𝘀.

🔗 𝗖𝗼𝗻𝘀𝘂𝗹𝘁𝗲 𝗼 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘁𝗼́𝗿𝗶𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘁𝗼 𝗲 𝗼𝘀 𝗱𝗮𝗱𝗼𝘀 𝗱𝗲𝘁𝗮𝗹𝗵𝗮𝗱𝗼𝘀 𝗮𝗾𝘂𝗶: https://www.dgeec.medu.pt/l/BBg9W

💻 𝗩𝗶𝗱𝗲𝗼𝗰𝗼𝗻𝗳𝗲𝗿𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 "𝗕𝗲𝗺-𝗲𝘀𝘁𝗮𝗿, 𝘀𝗮𝘂́𝗱𝗲 𝗽𝘀𝗶𝗰𝗼𝗹𝗼́𝗴𝗶𝗰𝗮 𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀 𝗮𝗱𝗶𝘁𝗶𝘃𝗼𝘀" | 📅 𝟮𝟳 𝗱𝗲 𝗺𝗮𝗶𝗼 𝗮̀𝘀 𝟭𝟬𝗵𝟬𝟬

No próximo dia 27 de maio, às 10h00, a DGEEC, por intermédio do seu diretor-geral, marcará presença no painel da videoconferência, organizada pelo ICAD, dedicada ao tema: “ECATD CAD 2024 — Bem-estar, saúde psicológica e comportamentos aditivos”.

𝗢𝗿𝗮𝗱𝗼𝗿𝗲𝘀:
👤 Tânia Gaspar – Universidade Lusófona
👤 Alexandra Batista – Universidade de Évora
👤 Luísa Morais – ICAD, I.P.
👤 Patrícia Monteiro – ICAD, I.P.
👤 Nuno Rodrigues – DGEEC

🎤 A moderação estará a cargo de Vasco Calado (ICAD, I.P.).

🧠 Será uma oportunidade para partilhar conhecimento e refletir sobre os desafios atuais relacionados com o bem-estar, a saúde psicológica e os comportamentos aditivos. 👥

📝 A 𝗶𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝗰̧𝗮̃𝗼 é gratuita, mediante preenchimento do 𝗳𝗼𝗿𝗺𝘂𝗹𝗮́𝗿𝗶𝗼 𝗼𝗻𝗹𝗶𝗻𝗲:
🔗 https://forms.cloud.microsoft/e/Mzep7xnaxV

Não deixe de participar! ✨

📍 𝗗𝗲𝘀𝗶𝗴𝘂𝗮𝗹𝗱𝗮𝗱𝗲𝘀 𝗥𝗲𝗴𝗶𝗼𝗻𝗮𝗶𝘀 𝗲 𝗠𝗼𝗯𝗶𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱𝗲 𝗻𝗼 𝗔𝗰𝗲𝘀𝘀𝗼 𝗮𝗼 𝗘𝗻𝘀𝗶𝗻𝗼 𝗦𝘂𝗽𝗲𝗿𝗶𝗼𝗿

A Direção-Geral de Estatísticas de Educação e Ciência (DGEEC) acolheu hoje a 119.ª sessão do Fórum Estatístico, dedicada à apresentação do relatório desenvolvido para o EDULOG/CIPES, coordenado por Pedro Luís Silva (UAB/CIPES) e com intervenção de Madalena Temudo (NovaSBE).

O estudo analisou uma década de microdados administrativos (2013/14 – 2022/23), em grande parte recolhidos e disponibilizados pela DGEEC.

📊 𝗔𝗹𝗴𝘂𝗺𝗮𝘀 𝗰𝗼𝗻𝗰𝗹𝘂𝘀𝗼̃𝗲𝘀:
• 𝗔 𝗱𝗶𝘀𝘁𝗮̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗶𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮 (𝗺𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮 𝗱𝗶𝗳𝗲𝗿𝗲𝗻𝘁𝗲): o seu efeito é maior nas áreas metropolitanas
com oferta abundante; menor no interior, onde a mobilidade é quase obrigatória.
• 𝗣𝗲𝗿𝗳𝗶𝘀 𝗱𝗲 𝗘𝘀𝘁𝘂𝗱𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀: Alunos de cursos científico-humanísticos tendem a preferir o ensino universitário; já os estudantes do ensino profissional mostram maior inclinação para o ensino politécnico.
• 𝗘𝘀𝘁𝘂𝗱𝗼 𝗱𝗲 𝗰𝗮𝘀𝗼: Em cursos altamente seletivos, como a Medicina, a distância geográfica perde relevância para os fatores socioeconómicos, confirmando que a elevada seletividade tende a reproduzir desigualdades sociais pré-existentes.

💡 𝗟𝗶𝗻𝗵𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼: Para mitigar potenciais desequilíbrios territoriais e sociais, o fórum destacou recomendações de políticas públicas, tais como a criação de apoios diferenciados à mobilidade e o reforço estratégico do ensino superior nas regiões periféricas.

🔗 𝗤𝘂𝗲𝗿 𝘀𝗮𝗯𝗲𝗿 𝗺𝗮𝗶𝘀?
Aceda ao ficheiro da apresentação: https://www.dgeec.medu.pt/l/cS8B6
Leia o relatório completo em: https://www.edulog.pt/publicacao/70

📊 𝗗𝗚𝗘𝗘𝗖 𝗱𝗶𝘃𝘂𝗹𝗴𝗮 𝗿𝗲𝘀𝘂𝗹𝘁𝗮𝗱𝗼𝘀 𝗱𝗼 𝗜𝗨𝗧𝗜𝗖 𝟮𝟬𝟮𝟱

A Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência disponibilizou hoje os dados do 𝗜𝗻𝗾𝘂𝗲́𝗿𝗶𝘁𝗼 𝗮̀ 𝗨𝘁𝗶𝗹𝗶𝘇𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗱𝗮𝘀 𝗧𝗲𝗰𝗻𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗮𝘀 𝗱𝗮 𝗜𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗲 𝗖𝗼𝗺𝘂𝗻𝗶𝗰𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 nos Organismos da Administração Pública Central e Regional (IUTICAP) e nas Câmaras Municipais (IUTICCM). 🏛️

𝗔𝗹𝗴𝘂𝗻𝘀 𝗱𝗼𝘀 𝗻𝘂́𝗺𝗲𝗿𝗼𝘀 𝗮𝗽𝘂𝗿𝗮𝗱𝗼𝘀:
• 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗲𝘁: Mais de metade (51,9%) das Câmaras Municipais disponibilizaram 𝗮𝗽𝗹𝗶𝗰𝗮𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗺𝗼́𝘃𝗲𝗶𝘀 aos cidadãos. 📱
• 𝗣𝗮𝗴𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝘀: 49,4% das Câmaras Municipais e 19,8% dos Organismos da Administração Central disponibilizaram meios de pagamento através de um website ou aplicações.💳
• 𝗧𝗲𝗰𝗻𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗮𝘀: A utilização do 𝐶𝑙𝑜𝑢𝑑 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑢𝑡𝑖𝑛𝑔 é maior nas regiões autónomas, tendo sido utilizado por 100% dos organismos da R.A. Açores e por 98,3% dos da R.A. Madeira. ☁️
• 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗔𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗮𝗹: Utilizada em 34,1% da Administração Central e 31.2% das Câmaras Municipais, sobretudo na forma de sistemas de visualização de dados. 🤖
• 𝗦𝗲𝗴𝘂𝗿𝗮𝗻𝗰̧𝗮: 81,5% das Câmaras Municipais e 72,8% da Administração Central declararam ter definido estratégias para a segurança da informação. 🛡️
• 𝗥𝗲𝗰𝘂𝗿𝘀𝗼𝘀 𝗛𝘂𝗺𝗮𝗻𝗼𝘀: O menor diferencial entre homens (64,1%) e mulheres (35,9%) verifica-se nos Organismos da R.A. Madeira. Para os restantes organismos, os homens em TIC superam os 77%. 👥
• 𝗗𝗲𝘀𝗰𝗼𝗻𝗲𝘅𝗮̃𝗼 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹: R.A. da Madeira regista valor mais elevado com 20% dos organismos com políticas adotadas. 📵

📥𝗗𝗘𝗦𝗖𝗔𝗥𝗥𝗘𝗚𝗨𝗘 toda a informação a partir do portal da DGEEC: https://www.dgeec.medu.pt/l/PQuAp

📢 Partilhamos o programa do 𝗜𝗩 𝗖𝗼𝗻𝗴𝗿𝗲𝘀𝘀𝗼 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹 𝗱𝗲 𝗔𝗺𝗯𝗶𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗔𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝘇𝗮𝗴𝗲𝗺 𝗲 𝗧𝗿𝗮𝗯𝗮𝗹𝗵𝗼 𝗦𝗮𝘂𝗱𝗮́𝘃𝗲𝗶𝘀, que terá lugar no dia 𝟮𝟭 𝗱𝗲 𝗺𝗮𝗶𝗼 de 2026 no ISLA Gaia.

O Diretor-Geral da DGEEC, 𝗡𝘂𝗻𝗼 𝗡𝗲𝘁𝗼 𝗥𝗼𝗱𝗿𝗶𝗴𝘂𝗲𝘀, integrará a sessão de abertura deste evento, que reúne especialistas para debater o equilíbrio entre a vida pessoal e profissional, o bem-estar e a sustentabilidade nos contextos laboral e educativo.

📅 𝗗𝗮𝘁𝗮: 21 de maio de 2026, das 09h00 às 18h00
📍 𝗟𝗼𝗰𝗮𝗹: Auditório do ISLA Gaia (𝗙𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗼 𝗛𝗶́𝗯𝗿𝗶𝗱𝗼: 𝗣𝗿𝗲𝘀𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮𝗹 & 𝗢𝗻𝗹𝗶𝗻𝗲)
🎟️ 𝗘𝗻𝘁𝗿𝗮𝗱𝗮: Gratuita, com inscrição obrigatória

Venha acompanhar a partilha de boas práticas e estudos recentes sobre saúde e bem-estar!

🔗 Garanta o seu lugar, 𝗶𝗻𝘀𝗰𝗿𝗲𝘃𝗮-𝘀𝗲 𝗮𝗾𝘂𝗶: https://forms.gle/iDX7LAeeFkfYWnmk8